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运用数学小组合作教学，培养数学创新能力 数学与应用数学专业 洪友孝 摘要：在教学实践中，运用数学小组合作教学，是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。小组合作教学及其优点，运用小组合作教学，培养学生创新能力的可行性，运用小组合作教学，培养学生创新能力的途径，通过小组活动，创设竞争情景，促进创新思维的发展，充分利用小组合作的特点，以灵活多变的教学模式，促进学生创新能力的发展，? 优化对学生的评价方式，鼓励学生创新。 关键词：小组合作、交流、创新、优化、灵活多边、评价 创新是一个国家前进的原动力。民族的振兴，科技的发展都以拥有大批创新性人才为前提。开展创新教育，培养学生的创新能力，已成为二十一世纪教育发展的主旋律。那么，如何在数学教学中采用积极有效的措施来培养学生的创新能力？在教学实践中，运用数学小组合作教学，会产生较好的教学效果。小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。本着“以学生发展为本”的教学思想，我在多年的教学工作中发现小组合作学习对提高数学课堂教学质量有着重要的作用：小组合作学习有助于提高数学课堂中学生的参与程度。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论，学生参与教学活动的机会增多；小组合作学习有助于学生提高口头表达能力。中学生思维发展水平和语言表达能力不一致，往往能够想到的，不一定能全面地说出来，在小组中学生有更多的交流机会，锻炼了表达能力；小组合作学习有助于树立学生学习自信心，培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己想法的习惯；小组合作学习有助于培养学生的合作意识。在学习小组中学生相互启发、相互帮助、共同解决问题的群体协作精神能培养学生之间团结、协调的合作意识，提高学生的人际交往能力。一言而蔽之，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。 ?一、小组合作教学及其优点 小组合作教学，就是把班内学生，根据学习能力、性格、同学关系等情况，恰当分组，以小组为单位来完成教学活动和实现教学目标。 现行的班级集体授课制，虽有很多优点，但它不能完全适应学生的能力和个性差异。完全靠教师的个别辅导又因教师工作的繁重和精力的有限而显得不切实际。小组合作教学更加注意学生的活动，把教学的重点放在学生的“学”上了，教师成了“导演”，而学生成了“演员”。通过小组活动，优、差生之间“息息相关，沉浮与共”。又培养学生的创新能力，让学生变为“我要学”、“我会学”。 小组合作教学面对的是全体学生，在整节课当中，能让每个学生都参与其中，学生的学习积极性自然很高。学生有了积极性，不仅起到巩固知识的作用，而且还提高了综合、归纳的能力，使所学知识条理化、系统化，真正融会贯通。小组合作教学体现的是学生之间、师生之间的合作，使学生体会了集体的智慧，之间加强了团结与协作，班集体也有了互助友爱、团结向上的凝聚力，也使师生的沟通更加自然、和谐，建立真正的、平等的师生关系。而恰当的学生分组，并开展小组合作教学，不仅可以在学习内容、学习方法、技能形成、能力培养上让同学之间互相帮助，而且对每名学生来说，小组内同学之间的大量交往、情感的协调接触，对学生情商健康发展以及良好的非智力因素的形成都有很大帮助。学习是满足个体内部需要的过程。只有学习者愿意学，才能学得好。因此，要让学生愿意学，教师就得学会“教”。教师强迫学生学习总是难以奏效的，只有通过创设各种情景和条件满足学生对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学习，才能学得更好。而课堂合作教学正是让学生在小组中进行学习，小组成员之间相互交流、相互尊重，既充满温情和友爱，又像课外活动那样充满互助和轻松，同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要，同时，又通过互相关心而满足了归属的需要，充分体现了学生学习的主体地位；教师则要努力创设各种情景和条件来满足学生小组合作学习的需要，使波涛汹涌的学习活动水流朝着一个共同的目标奔流到知识的海洋，充分体现了教师的主导地位。因此，运用好数学小组合作教学是数学学科教学开发学生创新思维潜能的有效途径。 小组合作教学遵循了前苏联教育家柏拉斯基的“教师的使命不时向学生教数学，而是让学生自己在教师造成的环境中独立地或大家齐心协力地去掌握知识、技能、技巧”。对于小组合作教学，国内外教育学者都有大量的研究并形成专著，很多教学第一线的教师也在不断地实践尝试，使这种教法成为数学教学的一道亮丽风景线。 二、运用小组合作教学，培养学生创新能力的可行性 按教学大纲的要求，数学教学的一个重要目的，就是