安塞腰鼓a重点.ppt

一、自主学习 二、合作探究 二、合作探究2 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 三、小结 朗读技巧 一、巧用重音，主次分明。 二、停连得当，扣人心弦。 三、语气恰当，音速得体。 1、语调抑扬顿挫：如高亢型、抑制型、平缓型、变换型等。 （1）平直调：平直舒缓，音节拖长拉平，表示庄重严肃等场合（追悼会）。 （2）扬上调：前低后高，句末音节上扬，表示反设问、疑问、惊讶、鼓动、号召等。 （3）曲折调：高低起伏，变化多端，表示嘲讽、反语、暗示、双关、憎恶等。 （4）降抑调：先高后低，先重后短，表示肯定、赞同、坚决、自信、话语结束等。 2、语速缓急快慢： （1）快速：紧张危急的场面；豪放泼辣的性格；激动惊异兴奋的心情；争辩呼救的话语；鄙视抨击的态度。 （2）中速：一般性的说明、交待、过渡、叙述的内容。 （3）慢速：平静严肃的场面；和蔼沉着的性格；沉痛宽慰的心情；细说细问的话语；情绪沉郁的抒情。 3、语量强弱大小：朗读的时候注意气量的大小，以符合诗文的实际情况。 4、语音长短粗细：带有情感的模仿性朗读。 四、达标测评 指导： 诗人紧扣农民与土地的关系，摄取三个艺术画面。从时间上看，三个画面前后紧密相承。今天“在土里流汗”的爸爸到明天又该被埋葬了，到那时“在土里洗澡”的孩子必定还要重复父辈和祖辈的命运。年复一年，代复一代，岁月不居，农民的境况却没有丝毫的更改。朗读时要选择低沉的语音、降抑的语调、舒缓的节奏，读出诗中包含的旧中国农民的痛苦、辛酸和诗人的同情、悲愤！ * * * 这是一种什么表演？ 安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。当地群众传说，早在秦、汉时期，腰鼓就被驻防将士视同刀枪、弓箭一样不可少的装备。遇到敌人突袭，就击鼓报警，传递讯息；两军对阵交锋，以击鼓助威；征战取得胜利，士卒又击鼓庆贺。随着时间的流逝，腰鼓从军事用途逐渐发展成为当地民众祈求神灵、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈，从而使腰鼓具有更大的群众性。但在击鼓的风格和表演上，继续保留着某些秦汉将士的勃勃英姿。 安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端，较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放，刚劲洒脱。 安塞腰鼓简介 安塞腰鼓 刘成章 吉水冠山中学 李亮 恢弘的气势 铿锵的节奏 狂野的倾泻 1、积累文中词语。 2、结合场景去梳理文章内容，初步体味文字中蕴含的奔腾的力量。 3、学会声情并茂地朗读全文，特别要读出排比句的节奏、气势、激情。 学习目标： 2、自由速读课文，完成以下问题： 1、检查预习：小组内相互批改、订正导学案61页1、2两小题。 ①以表演为主体将全文分成三部分，每部分用文中一个词概括场景氛围。 ②按顺序排列表演中的内容： A观者的共鸣B变幻的舞姿C壮阔的场面D后生的搏击 表演前： 表演中： 表演后： 安静 亢奋 寂静 顺序： 。 1、文章各部分各应用什么语气来朗读?(请从语调、语速上分析试读） 1－4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 6－27自然段：语速较快，语调高昂激越，读得要亢奋、惊心动魄、强劲豪放、震憾。表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28－30自然段：语速较舒缓，语调轻柔悠远，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 1、怎样读好第七自然段？ 本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不可扼止的生命力。因此，“发狠了、忘情了，没命了”三个短句要读得简洁有力；“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的火烈、豪放、动力十足；最后“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要深情，要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美之情，语速稍慢。 2、怎样读好第十八自然段？ 本段描写打鼓后生打鼓时的身姿，赞颂了通过腰鼓所宣泄出的人的奇伟磅礴的生命力，因此，“搏击着”这之前的三个修饰语“有的”“疾速的”“大起大落的”要重读，以体现后生舞姿的力度；“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”要读得步步紧逼，层层递进，以体