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通过体育课变化组织形式激发学生学习兴趣 ——提高学生综合能力的发展 叶园 2005年获西城区第十一届教育科研论文纪念奖 一、问题的提出： 在课改的要求下新的体育课程标准已经出台了，由于《标准》大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育与健康课的教师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法显然不能满足《标准》的要求，如何在教学中加强对学生综合能力的提高是教师应该特别注意研究的重点， 如何为学生搭建好这个发展的平台，是我近年来一直研究的问题，在注意选择适当的教学方法的同时，我高度重视组织形式的改革——实施互动开放性的组织形式。 二、理论支持： 1、新的课程标准给学生提出新的学习领域目标： 运动参与目标：(1)具有积极参与体育活动的态度和行为； (2)用科学的方法参与体育活动。 　　 运动技能目标：(1)获得运动基础知识； (2)学习和应用运动技能； (3)安全地进行体育活动； (4)获得野外活动的基本技能 　　 身体健康目标：(1)形成正确的身体姿势； (2)发展体能； (3)具有关注身体和健康的意识； (4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。 　　 心理健康目标：(1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系(2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系； (3)学会通过