高中生物必修1第1-2章晨背..docVIP

走近细胞 【网络构建】 【知识梳理】 1．生命活动离不开细胞 (1)病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。 (2)单细胞生物依赖单个细胞就能完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 2．生命系统的结构层次 (1)最基本的生命系统是：[]细胞。 (2)最大的生命系统是：[]生物圈。 (3)地球上最早的生命形式是：单细胞生物。 [深度思考] (1)能用普通培养基培养病毒吗？为什么？ 提示　不能。病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞培养。 (2)是否所有生物都具有生命系统的各个层次？ 提示　不是。①植物没有系统这一层次；②单细胞生物既可看作个体层次，又可看作细胞层次，没有组织、器官和系统这三个层次；③病毒没有细胞结构，不属于生命系统，但其生命活动依赖生命系统且属于生物。 ．观察原核细胞和真核细胞图像，并利用表格作比较 比较项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶 细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 细胞核 拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁 .细胞多样性的表现及原因 (1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。 (2)原因 ①直接原因：构成细胞的蛋白质分子结构不同。 ②根本原因：不同个体细胞中含有的DNA不同；同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果。 ．细胞统一性的“五个”表现 (1)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。 (2)结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。 (3)遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码通用。 (4)能源物质：都以ATP作为直接能源物质。 (5)增殖方式：主要以细胞分裂的方式增殖。 ．细胞学说 ()基本内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从老细胞中产生。 ()意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。 从物质、结构、生活再认识病毒 (1)病毒不具有细胞结构，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成。 (2)常见病毒的遗传物质 病毒破坏细胞类型举例：①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫力。 1.解答生命系统结构层次类试题的方法 生命系统的结构层次类试题一般难度不大，在解答时，应牢牢掌握相关基础知识，如生命系统的结构层次由小到大依次为：细胞→组织→器官→系统(动物有而植物无)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。不属于上面所列的结构层次的，则不属于生命系统的结构层次。 辨别细胞结构图像的方法 (1)显微图像与亚显微图像的判断 图像中表示出细胞器的结构，则为电子显微镜下的亚显微结构图；未表示出细胞器的结构，则为普通光学显微镜下的显微结构图。 (2)真核细胞与原核细胞图像的判断 图像中有核膜(或有以核膜为界限的细胞核)，则为真核细胞；无核膜(或无以核膜为界限的细胞核)，则为原核细胞。 (3)动植物细胞图像的判断 图像中有中心体，无细胞壁、叶绿体、液泡，则为动物细胞；有中心体，有细胞壁、叶绿体、液泡，则为低等植物细胞；无中心体，有细胞壁、叶绿体、液泡，则为高等植物细胞。 　 用显微镜观察多种多样的细胞 1．实验原理 (1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 (2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。 (3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。 2．实验步骤 (1)低倍镜：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。 (2)高倍镜使用的“四字诀” ①“找”：在低倍镜下找到目标。 ②“移”：移动装片，使目标位于视野中央。 ③“转”：转动转换器，换用高倍镜。 ④“调”：调节光圈，使视野亮度适宜；调节细准焦螺旋，使物像清晰。 [深度思考] (1)如何识别物镜和目镜？如何区分放大倍数？ 提示　①“螺纹的有无”是识别物镜和目镜的关键。有螺纹则为物镜，无螺纹则为目镜。 ②区分放大倍数可看“长短”：物镜长的放大倍数大，目镜短的放大倍数大。还可看物镜镜头离标本的距离：放大倍数越大，镜头离标本越近。 (2)如何把物像移到视野