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2012云南省新课程高考政治试卷分析与应考策略 2012年是云南省实行高中新课程高考的第一年。今年的高考政治试题稳中有变，稳中求新。试题重视考查基础不变，以能力立意不变，以现实问题为中心不变，但在坚守不变的基础上也体现了命题理念、命题形式和命题内容以及答案呈现等方面的转变。 今年高考政治的特点如下： 一、从各模块的分值来看，经济生活分值34分，政治生活分值20分，文化生活分值16分，《生活与哲学》30分。突出强化了对经济和哲学的考查。 二、从试题形式来看，主观题38、39延续了往年新课标卷政治试题的模式，38题有2问，为《经济生活》与《政治生活》模块的组合，其中（1）考查国民收入分配中存在的问题以及解决策略；（2）考查政府提高民生支出在财政预算中的比例的依据和意义。39题有3问，是《生活与哲学》与《文化生活》的组合，（1）考查文化生活中现代科技在文化继承发展传播创新中的作用；（2）和（3）考查的是哲学中的辩证否定观的内容实质、创新的方法论要求和与之紧密联系在一起的革命批判精神要求，还有结合材料谈更好弘扬中医药文化的方法论建议。 三、从试题的呈现方式和设问方式上看，各题都以国家的大政方针和社会发展的重大事件作为背景引入对相关知识和能力的考核，都需要考生通过感知试题情境来展示自己的知识和能力。主观题的设问角度上延续了以往的社会生活中的大背景与小角度的设问相结合的方式。 四、试题坚持正确价值导向，彰显国家意志和思想教育性。第12、13、14、15、38题（1）体现了经济发展价值要求；第16、23、38题（2）体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价值要求；第39题体现了对传统文化的继承发展创新的文化基本价值。可以说，整个试卷正确处理了知识性和思想性的关系，体现了试题的价值导向和教育功能。 五、试题以主干知识为依托，强调基础，注重灵活。今年试题突出对学科主干知识的考核。如纸币、国家宏观调控、统筹经济与社会发展、国民收入分配公平、维护社会公平正义，创新社会管理、政府职能、性质、对外交往、中华文化的特点、传统文化的继承与发展、辩证的否定观、社会意识、人生价值的实现等。所有试题考点都是对课本主干知识的深化、扩展和推移。但试题又不是简单地再现基础知识，而是通过知识的各种变式，考查知识的迁移能力；或者是把知识融入具体情境中，考查学生的知识整合能力。此外，很多知识和结论的判断还需要与学生的认知能力和生活经验相结合。 六、试题大背景小切入，设问指向明确，突出能力立意，强化选拔功能。第38题在立意上体现了我国政府落实科学发展观、关注和改善民生、维护收入分配公平这一热点，全面考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。材料的呈现采取图表形式，比较直观明了，设问上有三个小问，问题与问题之间逻辑严密，层层深入，彰显了试题的综合性，学生的解答体现了对知识的重组、整合和迁移，有利于考查出学生的基本能力和素质，实现高考的选拔功能。第39题第3个设问设计具有较强的迷惑性，解答此题需要调用哲学相关方法论知识而不是运用文化知识，部分同学审题不细可能失分。这样的设问方式和答题指向，考查了考生思维的灵活性、广阔性和全面性。这就要求考生不能读死书，要学以致用。 七、试题关注社会热点、贴近考生生活，时代气息浓郁。如关注民生这一基本主题，考查了调节收入分配结构、维护社会公平与正义、实现国富向民富的华丽转身；再如文化问题考查了光大传统中医药文化，振兴文化产业以及培养创新意识和革命批判精神； 八、试题渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性 。如第39题的第（3）问，结合材料就如何发展中医药文化产业提出方法论建议。该题倡导学生主动参与，多角度思考问题，帮助学生学会自主探究，而且在答案的设计上也充分尊重了学生多角度、多层次的思维方式，给学生个性的发挥提供了较大的空间。 　总之，今年政治试题较为平和、平实，没有偏题、难题、怪题，在坚持“平稳”的基础上力求创新，选择题12题突破了五年来第12题均为计算题的模式；选择题中出现了知识模块间组合的新题型，对知识综合运用的要求更高；如第39题的第（3）问渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性，倡导学生主动参与，多角度思考问题，帮助学生学会自主探究。 依据2012年新课程高考试题命制的特点，结合试题对命题方向的启示，对政治学科高考复习备考提出以下几点策略： 一、深入研究考试大纲、考试说明、课程标准、高考真题，找准备考方向。 夯实基础、提升能力，以不变应万变。 知识薄弱是百病之源， 越是基础知识就越具有决定意义，越是基础知识就越有区分度