(陈马林社会实践.docVIP

数学建模与大学生素质能力培养 一、社会实践任务 1、了解我国数学建模概况。 2、通过亲身经历数学建模竞赛的体会总结数学建模对大学生素质培养的作用。 二、实践背景 1、数学建模的概念 数学建模是通过对现实问题的抽象、简化，确定变量和参数，并应用某些“规律”建立起变量、参数间的确定的数学问题；然后求解该数学问题，最后在现实问题中解释、验证所得到的解的创造过程。因此，数学建模活动是一个多次循环反复验证的过程，是应用数学的语言和方法解决实际问题的过程，是一个创造性工作和培养创新能力的过程。而数学建模竞赛就是这样的一个设计数学模型的竞赛活动。 2、我国数学建模竞赛发展的概况 1989年我国大学生首次组队参加美国的数学建模竞赛(AMCM),1992年开始由中国工业与应用数学学会(CSTAM)举办我国自己的全国大学生数学建模竞赛(CMCM)。到1994年改由国家教委高教司和中国工业与应用数学学会共同举办，每年一次，1996年“全国大学生数学建模竞赛”工作会议后，全国高校掀起了数学建模热潮，参加院校逐年递增。到目前为止，数学建模竞赛己经成为全国大学生的四大竞赛之一。 3、我校的数学建模竞赛 西北工业大学数学建模竞赛是从2000年开始举办的，到现在已经是第八届了，时间设在每年五一节期间即5月1日到5月4日清晨，共三天时间，校内同学参加竞赛的热情十分高涨，今年共有956个队参赛，参赛规模在整个西北地区都是首屈一指的，本次竞赛活动亦是为9月份的全国大学生数学建模竞赛选拔参赛队员。 三、活动地点 学校将所有参赛队伍根据所属学院划分在数字化大楼和实验大楼的机房中，而我们则归属材料学院而在数字化大楼进行数学建模的活动 四、实践过程 2008年4月30日晚，学校数学建模网站发布今年数学建模竞赛的3道题（任选一道）经过一番商议，我与队友决定选择第二道题，因为我们认为只有它较易于下手，题目是“大学自习室合理开放问题”，选定题目后我们就开始处理题目所给的信息并建立数学模型，这就是我们第一天的工作。第二天的工作是运用Matlab和Lingo等数学软件对所建立的数学模型进行求解，第三天就开始了论文的实际写作过程，由于之前此类论文写作经验较浅，我们是参照以前全国竞赛优秀论文的模式进行写作，论文进行写作，论文的写作进度较缓，直至5月4日凌晨2点钟我们才完成了论文的全部写作工作并打印出来提交了上去。 五、实践总结 通过为期三天的数学建模以及前期所做的准备，我对于数学建模有了一个较深层次的认识，关于数学建模对大学生的素质能力培养作用有了一些自己的理解，现在总结如下： 1、数学建模有利于培养大学生的创造能力及创新意识 ? 数学建模通常针对的是从生产、管理、社会、经济等领域中提出的原始实际问题，这类问题一般都未作加工处理，也未作任何假设简化，有些甚至看起来与数学毫无关系。因此，建模时首先要确定出哪些是问题的主要因素，哪些是次要因素，做出适当的、合理的假设，使问题得到简化；然后再利用适当的数学方法和知识来提炼和形成数学模型。一般地讲，由于所作假设不同，所使用的数学方法不同，可能会做出不同的数学模型，这些模型甚至可能都是正确的、合理的。、它给我们留下了极大的发挥空间，任凭我们去创造和创新。评阅答卷时老师对具有创造性和创新意义的在评定等级上还可给予倾斜。因此，数学建模是一种培养学生创造能力和创新精神的极好方式，其作用是其他任何课堂教学无法替代的。 ?2、数学建模有利于培养学生的组织协调能力 在学校里学生通常是自己一个人念书、做题，几个人在一起活动的机会不多，特别是不同专业的学生在一起研究讨论问题的机会就更不多了，而建模比赛是以3人组成一队一起参加的，这样设置的初衷就是为了建立队员之间的相互信任，从而培养队员的协作能力。比赛要求参赛队在3天之内对所给的问题提出一个较为完整的解决方案，这么短的时间内仅仅依靠一两个人的“聪明才智”是很难完成的，只有合3人之力，才能顺利给出一个较好的结果来，而且要给出一份优秀的解决方案，创新与特色是必不可少的。因此3人在竞赛中既要合理分工，充分发挥个人的潜力，又要集思广益，密切协作，形成合力，也就是要做个“人力资源”的最优组合，使个人智慧与团队精神有机地结合在一起。因此数学建模可以培养同学的合作意识，相互协调、求同存异、取长补短。认识到团队精神和协调能力的重要性对于即将面临就业选择的高年级学长来说无疑是有益的，也对我们一生的发展都是非常重要的。 3、数学建模有利于培养大学生的自学能力和使用文献资料能力 参赛过程中所需的知识除了与问题直接相关的专业知识外还必学掌握诸如微分方程、数学规划、计算方法、计算机语言、应用软件及其它学科知识等，它是多学科知识、技能和能力的高度综合。宽泛的学