(教学课程设计动量定理.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 动量定理 学科 物理 授课班级 高一 授课时数 一节课 设计者 位忠义 所属学校 淮北师范大学 本节（课）教学内容分析 动量定理，是这堂课的主要内容。物体运动便有动量，而对于新的物理量的学习可以让我们更全面了解事物的自然规律固有属性。 依据标准 课程标准： （1）通过实验探究，学习动量的概念，及动量的公式。 （2）学习冲量的定义及公式 （3）通过实验及公式推导得动量定理公式，理解动量定理的内容。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1．知道什么是动量掌握计算物体动量的方法 2．知道什么是冲量掌握计算冲量的方法。 3. 掌握动量定理的公式及内容 过程和方法： 通过实验观察动量的不同效果，锻炼学生对实验的观察和思考能力。 2．通过对生活中与动量有关的的实例分析，培养自己将物理知识应用于生活的习惯和能力。 情感态度与价值观： 1．经历实验探究，激发学习物理的兴趣，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2．感悟科学就在身边，培养乐于将物理知识联系实际的精神，激发学习热情。 学习者特征分析 一般特征： 学生在生活中常接触运动，但对于物体运动产生的动量并不知道，无法观察。而学生往往对这些抽象的东西较难接受较难掌握。 初始能力： 学生已经 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 了解 动量及冲量的物理意义 2 理解 动量的定义及性质，冲量的定义及性质，动量定理的内容 3 应用 能够计算物体动量，力的冲量，利用动量定理解决实际问题 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 动量，冲量，动量定理 应用实验和视频，用生活中的实际例子引出问题； 分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性 教学难点 动量与冲量的区别与联系 实验演示；分析实验方法，列举实例解决问题 教学环境选择和学生课前准备 多媒体教室 事先做好的课件 演示器材：两个乒乓球大的铁球、两个乒乓球， 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 了解 视频 汽车追尾 创设情境，引发动机 .展示事例 汽车追尾之所以会导致严重后果是因为汽车有动量 2 影片 剪辑 2 理解 动画 不同质量的等大小球碰撞后的不同情况 呈现过程，形成表象 .提供事实，建立经验 压力的作用效果是使物体发生形变并据此引发猜想 3分钟 自制 3 理解 动画 不同力拉相同物体相同时间，物体的速度不相同 呈现过程，形成表象 提供事实，建立经验 物体所受合外力的冲量等于物体的动量的变化量 3分钟 自制 4 应用 视频 轮船边上绑上轮胎作为缓冲 播放—提问—讲解 自定义 总结、应用本节知识 3分钟 影片 剪辑 板书设计 §8.1 动量定理 一、动量： 物理意义： 性质： 二、冲量： 物理意义： 性质： 三、动量定理： 公式表达： 动量定理与牛顿第二定律： 对动量定理的理解： 画图（版画） 公式推导 补充说明 关于教学策略选择的阐述 通过“发现问题→→得出结论→指导实践以解决问题为中心引导学生，采用、实验注重学生的，充分发挥的主动性。①观察 ②思考 媒体 使学生认识动量，并进一步接纳动量的定义 3. （3）播放动画2并且让同学们思考并提问部分同学尝试解释现象 （4）用事先准备的小球演示部分现象并结合动量的内容解释现象 ①观察 ②思考 ③回答 媒体 实物 1、更进一步学习理解动量2、为学习动量定理做准备 认识冲量，并学习充量这部分容（10） 1.指导学生阅读课文，学习冲量的概念 1 、阅读课本，初步认识动量 教材 1、初步认识冲量 1、并解释冲量的定义，物理意义及性质 举实例说明什么是冲量 播放动画3 提问部分同学让其试举身边冲量的例子 1、认真听讲 2、观察 3、思考 4、回答 学生理解什么是冲量并为学习动量定理做准备 学习动量定理（10） 1.指导学生阅读课文，学习动能定理的概念 阅读课本，初步认识动能定理 教材 指导阅读，提高学生的阅读能力，教会学生分析理解概念的方法 结合动量及冲量部分部分内容提出动量定理 回顾牛顿第二定律 推导动量定理 解释对动量定理的理解 认真听讲 回忆 思考 理解 及时复习刚学过内容及牛顿第二定律 是学生更易掌握动量定理 教学流程图： 1 开始 游戏导入 引导学生看书初步了解动量 学生积极参与游戏 学生认真看书并积极思考 引导学生看书初步了解冲量 播放视