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无锡立信职教中心校 心理健康教育教案 教师：荣红霞 青春期健康教育教案 绪论、第一章 课题 ：青春期健康教育概述 课型：班级授课 授课日期： 授课时数： 教学目标： 1.通过学习让学生对青春期的发展有初步的认识 2.认识青春期发展的特征和青春期教育 3.了解健康及心理健康的标准 教学重点： 青春期发展的特征和心理健康的标准 教学难点： 健康和心理健康的标准 学情分析： 学生对青春期的发展的相关知识掌握比较模糊，对健康和心理健康的标准无法掌握。 教学过程： 1. 课程导入： 有人说，青春，是人生中最美丽的春天，但它也是一个沉重的，不无苦涩的春天。它有灿烂的花期，也有绵绵的雨季。面对众多的压力和冲突，面对逐渐失调的心理，作为青少年，我们应通过自身的能力，来维护和保持心理健康，防止心理障碍的产生。 2. 教学程序： 1).什么是青春期教育 青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，中学生正处于这一时期。青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，从不具有生育能力发育到具有繁衍后代的能力。可以说，青春期是以性发育为主要特征的。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。1）.早熟型青春期启动得最早，女孩在8～9岁，男孩在10～11岁。2）.晚熟型青春期启动得最晚，女孩至14～15岁，男孩至15～16岁方开始发育，突增高峰出现最晚，停止生长时间也最晚，突增时间维持最长，可达3年左右。3）.均衡型介于早熟型与晚熟型之间，青春期启动在12～16岁之间，女孩子较男孩子要早，热带比寒带要早，突增时间维持2年左右。10项参考标准： 1.能在日常生活中与同龄人建立和谐的人际关系，包括同性和异性朋友。 2.在行为上能够扮演适当的性别角色。 3.接纳自己的身体和容貌。不过分炫耀自己的优点，也不过分掩饰自己的缺点，发挥最大潜能。 4.情绪表达渐趋成熟独立。凡事不再依赖父母或其他成人的支持与保护。 5.有经济独立的信心。 6.能够选择适合自己能力和兴趣的职业，而且肯努力奋发，并为之做准备。 7.认真考虑选择婚姻对象，并开始准备成家过独立生活。 8.在知识、观念等各方面，都能达到一个现代公民所需要的标准。 9.乐于参与社会活动，也能在其中对自己的行为负责任。 10.能建立起自己的价值道德标准。异性青少年交往三宜三不宜 ??一、宜泛不宜专 　二、宜短不宜长 　三、宜疏不宜密 ）强烈的报复心理与不良成长环境 1、爱情的含义及特点 2、中、高职生恋爱的发展阶段 ①确定目标。 ②有所行动。 ③频繁约会。 ④发生性关系。 3、爱情形态 （1）情欲之爱 （2）游戏之爱 （3）友谊之爱 （4）狂爱 （5）现实之爱 （6）利他主义之爱 4恋爱心态 5、爱情与友情的区分 二、影响中、高职生恋爱的因素 1、生理因素 2、社会情感需要 3、个性因素 三、中、高职生的择偶标准 1、择偶标准的分类 2、爱情和谐的保证 3、中、高职生谈恋爱的利与弊 ①恋爱是青年释放日益强烈的性冲动的途径 ②性意识的发展必须经过恋爱的阶段才能完善 ③只有经过了恋爱人才会真正成熟起来 ④恋爱中过度的兴奋和悲伤会加剧心里紧张，进一步的发展还会带来社会问题。 爱的挫折在不能承受的情况下使青少年走向绝路。 全班讨论，谈谈自己的观点 四、中、高职生恋爱中常见的心理问题及调适 （一）、选择的困惑与调适 （二）、单相思的苦恼及其调适 五、性心理概述 性是人们生命中的一个重要组成部分。对现代人来说，能否坦然地理智的面对性的问题，是衡量一个人是否成熟的重要标志。性生理上的剧烈变化,会给职校生带来所谓的“青春期骚动”和强烈的“性困扰”,产生不少性心理问题。 人类性的含义 人类性的作用 人类性心理发展过程 性的反感期（12-13岁） 性的困惑期（14-15岁） 性的好感期 (16-17岁) 性的仰慕期 （18-20岁） 性的发展成熟期（20岁以后） 青春期性心理特征 性心理的本能性和朦胧期 性心理的强烈性和表现上的文饰性 性心理的动荡性和压抑性 男女性心理的差异性 青春期学生常见的性心理问题及产生原因 常见问题主要有： 与异性交往不适的困惑 性