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青春期健康教育教案 城关一中 欧阳效正 第一课时 教学目标： 1.通过学习让学生对青春期的发展有初步的认识 2.认识青春期发展的特征和青春期教育 3.了解健康及心理健康的标准 教学过程： 1. 课程导入： 有人说，青春，是人生中最美丽的春天，但它也是一个沉重的，不无苦涩的春天。它有灿烂的花期，也有绵绵的雨季。面对众多的压力和冲突，面对逐渐失调的心理，作为青少年，我们应通过自身的能力，来维护和保持心理健康，防止心理障碍的产生。 2. 教学程序： 1).什么是青春期教育 青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，中学生正处于这一时期。青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，从不具有生育能力发育到具有繁衍后代的能力。可以说，青春期是以性发育为主要特征的。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。1）.早熟型青春期启动得最早，女孩在8～9岁，男孩在10～11岁。2）.晚熟型青春期启动得最晚，女孩至14～15岁，男孩至15～16岁方开始发育，突增高峰出现最晚，停止生长时间也最晚，突增时间维持最长，可达3年左右。3）.均衡型介于早熟型与晚熟型之间，青春期启动在12～16岁之间，女孩子较男孩子要早，热带比寒带要早，突增时间维持2年左右。）强烈的报复心理与不良成长环境 1、爱情的含义及特点2、中学生生恋爱的发展阶段 ①确定目标。 ②有所行动。 ③频繁约会。 ④发生性关系。 3、爱情形态 （1）情欲之爱（2）游戏之爱（3）友谊之爱（4）狂爱（5）现实之爱（6）利他主义之爱 4、恋爱心态 5、爱情与友情的区分 二、影响中学生生恋爱的因素 1、生理因素2、社会情感需要3、个性因素 三、中学生生的择偶标准 1、择偶标准的分类2、爱情和谐的保证3、中学生生谈恋爱的利与弊 ①恋爱是青年释放日益强烈的性冲动的途径②性意识的发展必须经过恋爱的阶段才能完善 ③只有经过了恋爱人才会真正成熟起来 ④恋爱中过度的兴奋和悲伤会加剧心里紧张，进一步的发展还会带来社会问题。 爱的挫折在不能承受的情况下使青少年走向绝路。 全班讨论，谈谈自己的观点 四、中学生生恋爱中常见的心理问题及调适 （一）、选择的困惑与调适 （二）、单相思的苦恼及其调适 五、性心理概述 性是人们生命中的一个重要组成部分。对现代人来说，能否坦然地理智的面对性的问题，是衡量一个人是否成熟的重要标志。性生理上的剧烈变化,会给职校生带来所谓的“青春期骚动”和强烈的“性困扰”,产生不少性心理问题。 人类性的含义 人类性的作用 人类性心理发展过程 性的反感期（12-13岁）性的困惑期（14-15岁）性的好感期 (16-17岁) 性的仰慕期 （18-20岁）性的发展成熟期（20岁以后） 青春期性心理特征 性心理的本能性和朦胧期 性心理的强烈性和表现上的文饰性 性心理的动荡性和压抑性 男女性心理的差异性 青春期学生常见的性心理问题及产生原因 常见问题主要有： 与异性交往不适的困惑 性行为偏差的困惑 对自己性别认同的困惑 白日梦与性梦 手淫带来的烦恼 性骚扰 产生原因有： 成熟的性生理和不成熟的性心理存在矛盾 性意识的强烈性与表现上隐蔽性之间存在矛盾 性的社会性、道德性要求与性的压抑性、放荡性之间存在矛盾 社会环境中不良性信息的刺激 维护性健康的途径 掌握科学的性知识（老师、家长、书籍） 进行积极的自我调节 坚决抵制黄色诱惑，预防性病和艾滋病 单元4 自我成长 笑对青春期 9