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本科毕业论文(设计)开题报告 题 目：小学生学习障碍问题分析与对策研究 学 院： 教育学院 专 业：______ 小学教育_____________ 班 级： 093（本） 姓 名： 马红鑫 指导教师： 郑学燕 副教授 申报日期： 2012年11月 开题报告填写要求 1、开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。 2、开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，按教务处统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。 3、学生查阅资料的参考文献应在3篇及以上（不包括辞典、手册），开题报告的字数要在1000字以上。 4、有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2004年9月26日”或“2004-09-26”。 毕业论文(设计)开题报告 1．本课题的研究意义 学习障碍是小学生常见的心理问题，目前越来越多的小学生出现了学习障碍问题。它对小学生的学习产生了消极的影响，也成为小学生学习的“顽疾”还是导致小学生出现各种异常的主要原因。所以对小学生学习障碍问题分析有重要的现实和理论意义。 现实意义方面来说，通过对小学生问题障碍现象和产生的原因的研究，可以帮助有学习障碍的学生积极参加学习，也可以帮助家长和教师更好的了解小学生的心理和学习方面的问题，帮助他们更好的指导孩子的学习，提高学生的兴趣，提高学生的学习成绩，使小学生对未来充满希望。鼓励学生接受有挑战性的任务。 从理论方面来看，小学生学习障碍成因的复杂性注定了其存在的长期性多样性以及必然性而全纳教育的发展以及教师专业化发展要求今后的小学教师不仅要充实自己的专业基础知识还要学习心理学和教育学知识特别是有关特殊教育的知识，这样才能根据班级中每个学生的特点制定个别实施计划，不仅使每个孩子的潜能得到开发，而且是有学习障碍的学生得到更好地发展，例如阅读困难，写作障碍，英语拼写和口语的问题等。 本课题研究的现实和理论意义就是笔者所描述的这些内容，它符合中国现代小学生学习障碍问题的普遍现象，也为今后进一步深入探讨小学生学习障碍的研究提供一定的参考。 2．本课题的基本内容 本课题研究内容包括以下几方面： 本课题就学习障碍的含义，小学生学习障碍的含义及具体表现，小学生学习障碍产生的原因，小学生学习障碍问题的对策分析等方面进行研究。 1、通过对学习障碍，小学生学习障碍问题概念的界定，对小学生学习障碍问题的具体表现做主要的梳理； 2、通过对以小学生学习障碍产生的原因的研究。 3、通过对小学生学习障碍问题的对策分析，为教育实践工作提供理论支持，也为今后这方面的研究提供一些借笔。 3．本课题的重点和难点 重点: 1、小学生学习障碍的含义及具体表现 2、小学生学习障碍产生的原因 难点: 小学生学习障碍问题的对策分析 4．论文提纲 第1章 前言 1.1 问题提出 1.2 研究意义 1.3 研究方法 第2章 文献综述 2.1 学习障碍的定义 2.2 小学生学习障碍的具体表现 第3章 小学生学习障碍产生的原因 3.1 学校教育因素造成的小学生学习障碍 3.2 家庭因素造成的小学生学习障碍 3.3 小学生自身的心理认知因素造成的学习障碍 第4章 小学生学习障碍的解决对策 4.1家庭教育矫正对策 4.2学校教育矫正对策 参考文献 [1] 刘弘白编著.《学习障碍100问》[ M] .北京师范大学出版社，1995年11月第1版- [2] 林崇德主编.发展心理学[ M].人民教育出版社,1995. [3]伍新春译,学习障碍的消除策略[ M].中国轻工业出版社2001年7月第一版 [4]林崇德主编.心理健康教育教程[ M].教育科学出版社,2004.1月第一版 [5]张文新.儿童社会性发展[M].北京:北京师范大学出版社,2006:95-98. [6] 刘翔平.儿童学习障碍100问[M].北京师范大学出版社,2011. [7] 王云峰. 冯维.论小学生学习障碍及其教育对策[ J ]. 中国特殊教育, 2006, (4). [8] 贺静.小学生学习障碍及其矫正[J ].基础教育月刊,2008,(7). [9] 王清媚.