(鼠标的操作教学设计.docVIP

甘肃省‘数字校园杯’信息技术与课程整合优秀论文与教学设计征集活动 参评教学设计 题 目：《鼠标的操作》教学设计 学 科： 信息技术 作者姓名： 顾君玉 单 位： 甘肃省白银市会宁县桃林中学 联系电话： 《鼠标的操作》教学设计 作者：甘肃省会宁县桃林中学 顾君玉 【教学内容分析】： 信息技术是一门理论与实践相结合的课程，只有理论与实践完美的结合在一起学生才能够获得真知。本课的教学内容是认识鼠标，学会鼠标的移动、单击、拖动、双击、右键单击五种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中,既有计算机的基本常识，又有计算机的基本操作技能，两者是紧密结合的。学生通过这节课的学习与练习，将学会使用鼠标进行相关的操作，为今后进一步学习信息技术打下良好的基础。 【教学对象分析】： 本节课的教学对象是中学七年级学生，应该说他们在小学信息技术课中已经学习过鼠标的使用方法，但很多同学的操作很不规范，对鼠标的基本操作并没有完全掌握，每种操作适合在什么样的情况下使用也不是很清楚。配合教学实际需求，我尝试采用任务驱动法，让学生自主学习鼠标的功能、鼠标的五种基本操作及其作用，让他们在一种和谐、轻松、愉快且略带紧张的氛围中取得较为理想的教学效果。 【教学目标】 知识与技能： 1.了解鼠标的功能。 2.规范的使用鼠标。 过程与方法： 1.通过任务练习与纸牌游戏的进一步巩固，熟练掌握鼠标的各种操作方法。 2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力。 情感态度与价值观： 1.通过一些简单的任务激发学生的学习兴趣。 2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。 【教学重点】 熟练掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动、右键单击操作。 【教学难点】 鼠标的双击、拖动、右键单击操作。 【教学资源】 教师机，学生机，黑板。 【教学方法】 本节课采用了谈话、情境导入、任务驱动、讲解、启发等教学方法。因本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的学习积极性。于是我采用了情境导入、任务驱动等方法来激发学生的学习兴趣。在教学过程中，根据学生不同的掌握层次及能力水平的差异，利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流，让学生在团结协作、自主探究的氛围中，推动创新能力的发展。 【学习方法】 小组合作学习。根据座位安排及学生的学习能力，以4人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后通过小组讨论、总结来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。 【教学过程】 1、 新课导入　　同学们看到过老鼠吗？ 那么老鼠长得是怎样的呢？　　那么大家看一看电脑上的哪个东西最像老鼠，把它轻轻地举起来。 好，大家都能找到，那么大家知道它叫什么呢？ 　　对了，它就叫鼠标，那大家知道鼠标有什么作用吗？ 对，鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用呢，接下来就请同学们认真听老师讲，然后认真练习，我们共同进步吧！ (出示课题《鼠标的操作》) 2、 新课教学 （一）讲解练习 1、认识鼠标　　大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。大家能记住吗？　　1、握鼠标的基本姿势　　手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分开分别轻放在左右按键上，大拇指放在鼠标的左侧、无名指和小拇指放在鼠标的右侧控制住鼠标。（大家试一下，同桌互相纠正；再叫一个同学示范；老师再纠正个别同学的握法）　　2、用鼠标移动光标　　在鼠标垫上移动鼠标，你会发现什么？ 生答：…… 师：对，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置呢？ 生答：…… 师：对，我们可以通过移动鼠标来控制显示屏上箭头的位置。这个箭头就是鼠标的指针，我们也把它叫做光标。　　3、鼠标单击动作　　用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。　任务一： 单击桌面上黄色的文件夹【七年级】，看看会发生什么变化？ 生答：…… 师：这就表示这个文件夹已经被你选中了，也就是说，单击可以选中一个对象。　　4、鼠标双击动作　　不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开，看看会