原创力文档磁场·磁现象的电本质·教案
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一、教学目标
1．在物理知识方面要求：
（1）了解磁现象的电本质；（2）了解磁性材料及其应用。
2．通过对安培分子电流假说的讲述，一方面要使学生了解科学假设的提出要有实验基础和指导思想，另一方面也要使学生了解假说是科学发展的形式，假说是否正确要看能否解释实验现象，导出的结论是否符合实验结果。安培假说已经得到实验的证实，假说上升为理论——安培分子电流理论。教学中要向学生渗透科学的研究方法。
二、教学重点
磁铁的磁场也是由运动电荷产生的。
三、教具
1．演示软磁铁被磁化的实验：
铁架台，条形磁铁，软铁棒，大头针。
2．演示磁性材料的实验：
电源，通电螺线管，可被轻绳吊起的小磁针，塑料棒，铜棒，铅棒，软铁棒，硅钢棒，扬声器，磁电式仪表，继电器，变压器。
四、主要教学过程
（一）复习提问
1．从上节课的学习我们知道了用几种方法可以产生磁场？
回答：磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场。
2．请学生在黑板上画出条形磁铁和通电螺线管周围的磁场。
（二）引入新课及讲授新课
磁极和电流能够同样产生磁场，通电螺线管和条形磁铁周围的磁场又是那么相似，这些现象使我们想到，磁极的磁场和电流的磁场是不是有相同的起源？
导体中的电流是由运动电荷产生的，因而不难理解，通电导线的磁场是由运动电荷产生的。
介绍美国科学家罗兰的实验：
罗兰把大量的电荷加在一个橡胶圆盘上，然后使圆盘绕中心
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