03学案数列.docVIP

2．1．1数列（学案） 主备人： 审核人： 使用时间： 学习目标：1. 了解数列的概念及其分类。 2理解数列是一种特殊的函数，体会数列是反映自然规律的数学模型。 3．探索并掌握数列的几种简单的表示法，并能运用它们灵活解题。 学习重点、难点 ：数列的定义和通项公式. 一：新课讲解： 引例1:观察下面几列数: ⑴2, 4, 8, 16, ; ⑵2, 4, 7, 11, ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 数列的概念 ⑴数列：按照 排列起来的一列数称为数列. ⑵项：数列中的每一个数叫做这个数列的 ，第一项通常也叫做 ， 若是有穷数列，最后一项也叫做 . ⑶数列的表示：数列的一般形式可以写成 ，简记作： . 理解数列的有关概念: 数列与数集应予以区别，数列中的数排列 ，数集中的元素 ；数列中的数 ，数集中的元素 . 跟踪训练： 1下列说法正确的是( ) A 数列1,3,5,7可表示为 B 数列1,0，-1，-2与数列-2，-1,0,1是相同的数列 C 数列的第项是 D 数列0,2,4,6,8,，可表示为 (二)数列的通项公式 定义:如果数列的 之间的函数关系可以用一个函数式 来表示,那么这个公式叫做这个数列的 . 注：并不是每一个数列都有通项公式. 例1：根据下面数列的通项公式，写出它的前5项： ⑴ ⑵ 题型2:利用观察法求数列的一个通项公式: 例2 ：写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数： ⑴ 1，3，5，7； ⑵ 0，2，0，2； ⑶ 思考：⑴为什么例2中要求写出“一个”通项公式？ ⑵数列⑵的通项公式可以写成吗？ 跟踪练习2：写出下列数列的一个通项公式。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 7，77，777，7777， 题型3:由与的关系求通项 设数列前项和=,则= 例3 设数列的前项和=,求数列的通项公式. 跟踪训练:已知数列的前项和=,通项. (三)数列的分类 分类标准 名称 含义 例子 按项的个数 有穷数列 无穷数列 按项的变化趋势 递增数列 递减数列 常数列 摆动数列 (四)数列与函数的关系 对任意数列,其每一项与序号都有对应关系,见下表: 序号 1 2 3 4 项 因此数列可以看作是定义域为 （或它的有限子集 ）的 函数，当自变量从小到大依次取值时对应的一列 ，而数列的通项公式也就是 。 题型4：判断数列的增减性 例4 已知函数设： ⑴ 求证： ⑵是递增数列还是递减数列？为什么？ 思考与讨论：是否存在一个各项都小于5的无穷递减数列？如果存在，请写出一个这样的数列的通项公式。 跟踪练习4： 1已知数列的通项公式为，求证：此数列为递增数列。 2已知函数，数列满足 ⑴求数列的通项公式； ⑵证明：数列是递增数列。 题型5：数列中的最大（小）项问题 例4已知数列的通项公式为，试问该数列中有没有最大项？若有，求出最大项；若没有，说明理由。 变式训练5： 1求数列的最大项，其中. 2数列的通项公式为,它的前30项中最大项是第几项?最小项是第几项? 三、课堂小结：（学生自主完成） 四、课后作业：练习A 2．1．1《数列》课后达标检测03 命题人：刘洁 审核人:杨树明 时间：2011-09-08 姓名： 分数： 一选择 1．若数列的前四项为2，0，2，0，则这个数列的通项公式不能是 （ ） A. a=1+（-1）