1911平行四边形教案.docVIP

课题名称 平行四边形 课 型 新授 课时 第一课时 上课时间 4.10 教 学 目 标 知识与 技能 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证 情感与 价值观 培养学生 教 学 过 程 设 计 导 学 过 程 学 习 过 程 1．我们一起来观察下图中的竹篱笆格子汽车的防护链的形象平行四边形是我们常见的图形，平行四边形1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形． (2)表示：平行四边形用符号“”来表示． 如图，在四边形ABCD中，AB∥DC，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形．平行四边形ABCD记作“ ABCD”，读作“平行四边形ABCD”．AB//DC ,AD//BC ， ∴四边形ABCD是平行四边形（判定）； ②∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//DC， AD//BC（性质）．平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质两组对边分别平行外，还有特殊的性质． ABCD， 求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD． 分析：作ABCD的对角线AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形全等即可得到结论． （作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题．） 证明：连接AC， ∵　 AB∥CD，AD∥BC， ∴　 ∠1＝∠3，∠2＝∠4． 又　 AC＝CA， ∴　 △ABC≌△CDA （ASA）． ∴　 AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D． 又 ∠1＋∠4＝∠2＋∠3， ∴　 ∠BAD＝∠BCD． 由此得到： 平行四边形性质1　　平行四边形的对边相等． 平行四边形性质2 平行四边形的对角相等． 五、例习题分析 例1（教材P93例1） 例2（补充）如图，在平行四边形ABCD中，AE=CF， 求证：AF=CE． AF=CE，需证△ADF≌△CBE，由于四边形ABCD是平行四边形，因此有∠D=∠B ，AD=BC，AB=CD，又AE=CF，根据等式性质，可得BE=DF．由“边角边”可得出所需要的结论． 六、随堂练习 1．填空： （1）在ABCD中，∠A=，则∠B∠C= 度，∠D= 度（2）ABCD中，A—∠B=240，A= 度B= 度，∠C= 度，∠D= 度． （3）如果ABCD的周长为28cm，2∶5，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm． 2．如图4.3－9，在ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF． 引导学生进行观察并举出生活中其他常见的例子 学生进行自己总结然后进行小组讨论完善讨论结果 引导学生进行书写和阅读提醒学生注意格式 对于平行四边形的性质先引导学生进行小组讨论通过实验拼图 进行试验 对于平行四边形的性质二有关于角的性质引导学生从全等三角形进行分析 平行四边形的对角线是平行四边形的转化的重要的辅助线 通过以上的证明和分析引导学生进行记忆和简单运用 学生进行自主练习然后教师进行讲解订正错误学生进行完善 引导学生进行另外的证明方法的思路寻找 自主练习的处理进行学生先进行练习教师进行指导 引导学生进行另外的证明方法的寻找 作业 设计 ．如图，ADBC，AECD，BD平分ABC，求证AB=CE 教学 札记 本堂课学生对概念的掌握较好，但真正的运用较差加强指导和理解。 岱崮二中电子备课纸 教案设计者：刘新业 科目： 数学 年级：八