2009年花都区体育易地教学课评比总结.docVIP

2009年花都区小学体育易地教学课评比总结 2009年我区小学体育易地教学课评比在教育局精心组织下，按原计划10月12、13日在新华街四小展开。今年小学易地教学课的主题是：“通过武术或体操的教学发展学生的上肢力量”。这次活动一共有一街六镇的八位小学教师参加作课。我区体育科小学段中心组成员就本次易地教学课认真仔细客观地进行了分析讨论总结。现将中心组成员的意见和建议集中如下： 一、值得肯定方面 1、参评教师的态度比较认真，准备充分。表现在编写教案、自制器材、自创自编操、提前试教等方面。 2、作课教师都比较重视课堂常规。每节课都可以看到上课的师生着装适宜，都有集合整队、检查人数和简易的队列训练。 3、课堂的流程比较通畅，各个环节较清晰，大部分课都较完整。 4、部分作课教师能注重发展学生自主、合作学习能力和自我管理能力。在八节参评课中有50%的教师能让学生主动看图自学或小组讨论等形式开展练习，都注重利用小组长的管理作用进行课堂教学。 5、大多数作课教师在课的热身活动中有不同程度上的创新。印象较深的有黎婉婷老师的棒操、黎艳婷老师的健身操、吴仪旭老师的砂瓶操等，这些热身操都是教师自己编的，在课中表现出动作优美，音乐动听，节奏明显，容易激发学生的学习兴趣。 二、有待提高方面 一）、教案方面 1、教案编写不够规范，内容不够具体。一堂公开课的教案应该附带教学设计、单元教学计划、教师的简介以及本节课的教案四部分。而本次递交上来的八份教案中有六份教案不是缺教学设计就是缺单元教学计划，甚至有的是没有教学计划和单元教学计划的，教师简介就更加少之又少了，只有一位教师写了。 2、教案格式不符合课标要求。体育课程标准要求我们在编写教案时要目标统领内容，先确定了教学目标之后再根据目标选择教学内容，也就是说要把教学目标写在第一，教学内容写在第二。而本次活动递交上来的教案有两份教案把教学内容写在第一，教学内容写在第二。 3、教学目标不够正确、具体。新授武术课的技能目标应该是“通过武术学习让学生‘基本掌握’XX拳的动作”，而不应写成“通过武术学习让学生‘掌握’XX拳动作”。而在递交的教案中就出现了类似情况，其他的四大目标领域也有类同情况发生。 4、教案内容不够完整。一份优秀教案的内容应该是：（如表） 教学目标 1、 2、 3、 教学内容 场地器材 教学重点 教学难点 教学流程 顺序 时间 达成目标 学习内容 教师活动 学生活动 组织与方法 练 习 次数 时间 强度 运动量曲线 练习密度预计 45%--50% 而在递交上来的教案中大多数教案部分内容有缺失，特别是练习的次数、时间和强度基本上没有反应出来；运动量曲线图只有一份教案出现过。练习密度预计有四位教师的教案出现过，其他四位教师的教案上就没有出现运动量曲线图和练习密度预计。 5、体操中技巧类教学的教案，一定要反应出保护和帮助的做法以及强调严格的练习秩序和方向。而本次八节课中有一节手倒立课就忽视了该方面内容，由于教师在思想上没有安全意识，造成课中学生练习时安全隐患频频出现。其他项目的教学同样也有大大小小的安全隐患，这就要求我们教师在备课前就要树立安全第一的思想进行备课，并把安全措施写入教案中。 6、在教案中尽量避免出现错别字或者用俗语代替术语，书写用词要求简洁、明了、清晰。在递交上来的八份教案中都存在用词用字方面的错误。例如“振腿架打”应为“震脚架打”，“学习目标”应该是“教学目标”，“XXX教案设计”应该是“XXX教学设计”等等。 二）、教师方面 1、教师饱满的精神状态体现的不够。表现在体态和语言两方面。首先是体态方面，一位优秀的体育教师表现出来的体态应该是阳光的，举止大方，镇定自如。其次是言语方面表现出吐词清晰，声音洪亮。而在本次八位作课教师中能做到上述两方面的数量极少，甚至是个别教师在场上还出现精神面貌萎靡不振，谈吐不雅，讲了一大堆也讲不出一个所以然出来，这样会大大影响学生的学习积极性。如果教师能运用具有激情、煽动性的语言来引导学生，那学生学习的积极性一定会非同凡响。 2、教师的指挥站位还不够准确。我国的队列队形中指挥官的站位应该是距离第一排面五到七步距离左右（基本上形成一个等边三角形）。可有部分老师离队伍太近（只有两米左右）。 3、教师的口令使用不够规范。例如“稍息”，多数教师参杂本地方言“休息”。在调动队伍过程中教师没有用正确的方位术语调动队伍，例如 “这组去这边”“那组到那边去”，造成学生方向迷失，正确的应该是“第一组到左（右）面或者是东（南、西、北）面”，这样的表述就能让学生到达正确的方位，而不会出现场面混乱。 4、教师的示范讲解不够准确。学生的表象记忆尤为深刻，教师示范的一个动作会直接影响学生今后的动作定型。所以说我们教师的示范讲解应该做