世界各国对外汉语教学经验和随想..doc

我在西班牙语国家教汉语的体会 发表时间：2009-11-20 14:15 2005年到2007年我在巴拿马国立大学和智利的天主教大学教了三年汉语。下面谈谈 我的一些经验和感受。 西语国家的人最喜欢会西语的老师教汉语，因为他们能听得清楚明白，学习效率也 高。会英语的老师能凑合，但学生听得不是很懂。另外，那里都讲美式英语，而我们派 出的老师大都学的英式英语，较难沟通。还有一个问题就是他们老是用西语的发音来念 英语。比方说，他们特别爱用okey这个词，但不是按着英语的音来发的，而是按西班牙 语的音把它说成“欧给（给的第四声）”；再比如drink，他们说成“得令克”；can他 们读成“干”……诸如此类不胜枚举。中国派去的会英语的老师，尤其是对西班牙语的 发音不了解的老师，普遍感觉很难听懂他们的英语。懂一点西语发音的人能猜出来他们 讲的是什么，但是沟通起来也费劲。所以西语国家需要大量懂西语的老师去教汉语。 西语国家的人性格比较闲散，不愿太坚持。如果一味说汉语很难，会影响了他们的 学习积极性。为了鼓励他们学习汉语的信心，我采取了如下办法： 1、我用的教材是《今日汉语》西班牙文版。教发音时，我把西语字母和汉语拼音进 行比较。如： b, p m f d, t n, l, z. c s. zh. ch. sh. r j. q. x g. k. h a. o. e i. u. 其中画框的音和西语发音完全一样，我把它们都划掉，一下子就划去了一小半，学 生们看到有很多和西语一样的发音，消除了畏难情绪，提起了学习兴趣。有些西语里没 有的音，如sh,ch，我就用英语来引导他们学习。 2、西语里没有爆破音。教爆破音时，如k, t, p，等，可以拿张纸放在嘴边，一发 音纸会被吹动，学生就懂了。也可以把手掌挡在嘴前，叫学生体验气流冲出来的感觉。 3、要想发好音，把握好发音器官的动作很重要。西语里没有卷舌音，我就用透明的 可乐瓶当嘴，把手伸进去来示意卷舌音和平舌音的舌位。教xi这个音时，学生容易与他 们的si（西班牙语：是）搞混。我就告诉他们发si时是上下牙齿对齐，而发xi时牙齿要 保持自然状态，即上牙在前，下牙在后。讲清发音部位学生们就会了。 4、汉语的四个声调对学生来说比较难。西语单词的发音是重音式的。我告诉他们汉 语的一声相当于他们的非重音，四声相当于他们的重音。然后重点教他们二声和三声。 而且教四个声调时我一直用手势来描绘声调的走向，站在讲台上像跳舞似的。这个方法 很有效，学生们也用手势帮助自己掌握四声。 作为一名老师，一定要掌握好教学方法及教学技术。第一讲课要清楚明白；第二操 练时要有耐心，反复纠正；第三要用自己的话去讲，不要照本宣科，否则就枯燥无味， 无法调动学生们积极思维；第四是要把课讲得有趣，不时穿插一些有趣的事来吸引学生 。此外，对学生的成绩一定要大加鼓励，以增加他们的信心，促进他们的学习动力。 根据我的经验，巴拿马和智利两国学习汉语的人80%以上都是为了和中国做贸易。他 们需要能和中国人对话，或书面沟通，而且要很快学会。对于这些人我重点教他们听、 说、认字和打字。由于很多汉语拼音和西语的发音一样，在电脑上一打，汉字就出来了 ，他们感到非常惊喜，纷纷表示汉语好学，这大大加强了他们学汉语的兴趣和信心。中 国的文字对他们来说是太复杂了，又要记住笔划，又要记住笔顺，他们感觉非常困难。 所以我建议针对不同要求的学生用不同的教学方法。针对想学习中国文化的学生可以仔 细教他们写字，对那些只求快些能和中国人做生意的学生就没有必要在学写字上花很多 时间了，那样的话会影响他们的学习兴趣。最主要教他们听和说。要不厌其烦地反复教 ，反复练。 我的学生们学了三个月以后，有一次中国在巴拿马办展销会，他们都去了，并且和 中国人进行了简短的交谈。回来后他们都兴奋不已，纷纷向我报告他们是如何与中国人 谈话的，这件事大大激励了他们的学习热情，坚定了他们的学习信心。 —— 自《世界汉语教学学会通讯》2009年第1期 针对德国学生汉语教学问题的思考2010-01-06 16:05作者：金怡 发表时间：2009-11-20 11:17 据不完全统计，目前仅在德国就有41所高等院校开设汉语课程，还有70多所中学提 供汉语教学，德国注册学习汉语人数已达4000人。截至2008年12月，在德国已开设了7所 孔子学院，分布于柏林、纽伦堡、杜塞尔多夫、汉诺维等7所城市，德国成为近年来汉语 教学发展最快的国家之一。笔者以问卷、访谈等形式对德国汉语教学的实际情况进行了 调查分析，总结了德国学生汉语