2012教学工作思路.docVIP

2012年度岭庄中学教学工作思路 2012年我们继续深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以教育局“抓教学、提质量、树形象”为工作目标。深入贯彻执行“提质八项机制”，弘扬求真务实的作风，创造性地开展工作。 一、强化教育教学管理机制，力求呈现有序高效。 强化思想认识。从校长到教师深入学习《提高教育教学质量的工作机 制》及局工作要点和乡校活动计划，统一思想认识，把提高教学质量作为 重中之重，贯穿工作始末。 强化组织领导。实行校长负责制，建立完善了学校管理网络，将管理要求细化，明确职责和责任，形成学校管理的畅通机制，学校领导班子成员包年级，深入各年级，了解老师、学生所思、所想、所盼；掌握管理动态，研究管理方法，落实管理措施，切实加强管理针对性和实效性。 强化制度建设。结合学校实际我们进一步完善包括《教学常规考核细则》、《班主任考核细则》、《教师考核细则》《教研组长考核细则》等内容的学校的管理制度，构建起一整套长效管理机制，使学校每个岗位都有明确的工作职责，学校各个层面的管理都有相关的配套制度。落实对教师、班主任、班级的考核、评定、奖惩机制，形成了有规可依、有章可循、按律而行的约束机制。 二、抓学习，强研究，推进课堂教学改革。 1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容主要集中在教学模式的改革和教师技能提高两大模块上，以自学为主，集中学习规定材料（教务处下发）为辅，教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。 2、开展活动，不断提高教师教学教研水平。 新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。 3、坚定信心，大力推进课堂教学改革。 由于目前课堂教学具体步骤、时间划分等方面缺少具体规定，致使教师的课堂教学没有章法，随意性太强；到目前为止，尚有很多教师仍旧喧宾夺主，学生的主体地位得不到落实，致使课堂效率低下，三维目标难以落实；教师在教学中，为提高教学“质量”，拼体力，拼时间，高消耗、重负担、低效率，投入多，产出少。一句话，落实目标“少、慢、差、”；少数教师在课堂教学中，缺乏和学生有效沟通，有时导致师生冲突，对教学带来极大的影响；在新课程实施中，由于种种原因，在教学中，也出现了新的倾向。自主、合作、探究，流于形式，没有达到“内化”的效果，不能真正调动学生学习的积极性；90后的孩子，兴趣广泛，思想活跃，渴望展示自己，而我们的课堂没能够给孩子提供足够展示自我的机会和平台，从而造成大面积的厌学以及学困生，期中考试成绩显示，学生两极分化日趋严重。 加强“ 三环五步”高效课堂教学模式的研究。（即：三环：课堂整体时间可划分为三个环节：即“10+30+5”，教师有效讲课时间不超过10分钟，学生自主学习时间不低于30分钟，检测5分钟。五步：预习自学，探究问题；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测）。通过自学、研讨等方式促进我校教师更新教育观念，树立高效教学观。通过研究与实践从根本上改变教师的教学观念和陈旧的教学模式，为各学科教师的教学提供一个基本的思路框架，使各学科教师的教学都有章法可循，使教学过程科学化，合理化。 由教研组长和教育干部牵头讲课改公开课，尝试“ 三环五步”高效课堂教学模式教学，以新课标要求和锤炼学生学习能力为原则，关注提高课堂精力流失率和提高高效学习率，充分发挥学生的主体作用，把时间科学合理的归还给学生，提高课堂效率。不断更新教师对三环五步教学模式的认识，积累经验，集思广益。坚定课改的信念，通过以点带面，带动全体教师积极投入新课改中。并积极邀请教研室和进校领导深入课堂指导教学，展开课改研讨，力求形成我校固定的、高效的课堂教学模式。 三、优化教研常规管理，提高工作的实效性。 1、加强教研组建设，健全完善规章制度，建立《教研组长考核细则》，建立教育干部在教研组中的监督指导机制，规范日常教研行为，注意积累，形成较为规范的教研档案体系。 2、优化教研常规管理，从科学制定教学教研计划开始。 各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据学校计划，结合自身实际，配合好教