七年级上册古诗赏析ppt课件.pptVIP

七年级上册古诗赏析 次北固山下(王湾) 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 颔联大景、小景互相映衬。颈联描写（拟人）时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 赤壁（杜牧） 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝． 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔． 前二句借历史遗物写对历史的感叹；后二句议论借历史人物隐晦地慨叹自己生不逢时。 写法：以小见大。 浣溪沙（苏轼） 山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥。 萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少， 门前流水尚能西。 休将白发唱黄鸡。 上阕写景，描写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，表现出词人热爱自然、执着人生的情怀。下阕即景议论，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格（人生态度）。 十五夜望月（王建） 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 前两句写月上中天时庭院的景色，衬托自己孤寂的心境。此诗先突出中秋夜深夜静，然后以深夜不寐、望月怀人，烘托出具有普遍意义的怀念之情。 韩愈《早春呈水部张十八员外》 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 前两句抓住早春特点，细腻描写春雨的轻柔滋润，草色的清淡细嫩。全诗抒写诗人热爱自然珍惜美好时光的思想感情。 西江月（辛弃疾） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 着意描写乡村夏夜美景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交融，恬静自然。表现了作者对农村生活的喜爱。 秋词（刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 诗人一反过去文人悲秋的传统，抒发了奋发进取的豪情。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。 议论、抒情、写景相结合。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。 本诗表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。大量使用叠字，生动传神地刻画了织女的形象，既增强了诗句的节奏感和音乐感，又自然贴切地传达出了人物内心的情感，增强了全诗缠绵的情调。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。　 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 首句写景兼点时令，后两句抒情。通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自 己，富于同情的知心人，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西。 特色：想象奇特。 * 《次北固山下》练习 1．诗的颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景 ？ “阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。 2．赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 诗句在描述时序交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 3．“乡书何处达，归雁洛阳边”，表达游子什么思想感情？ 表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。 4．以小景传大景之神的诗句是: 潮平两岸阔，风正一帆悬。 《赤壁》练习 1．“东风”，指 事。 火烧赤壁 2． 说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句的大意并赏析。 诗句意思：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。 赏析：以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁。 《浣溪沙》练习 1．“黄鸡”的本意是 ，诗中是指 。 黄鸡报晓 时间，时光流逝。 2．赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。 这两句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。 3．展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。 山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，