新课程标准对三册的要求.doc

新课程标准对第三册的要求 体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣，初步的审美能力和良好的品德情操，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力、创造能力。 美术第三册教材分析： 一、新课程标准理念 = 1 \* Arabic 1、使学生形成基本的美术素养。 2、激发学生学习美术的兴趣 3、在广泛的文化情境中认识美术 4、培养创新精神和解决问题的能力 5、为促进学生发展而进行评价 二、教学内容 学习昆虫的表现方法，大胆表现爬行动物的特点，利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，尝试做有用途的小花饰，学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法、欣赏与学习制作团花的方法，了解舞蹈有着悠久得历史，表达对美好生活的热爱。了解立体雕塑头型的基本常识，临摹或创作泥塑动物形象。欣赏不同文化背景下的塔，启发学生关注自己家乡的塔。了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化等。 三、思想教育 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题；增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。 培养学生养成细心观察事物的习惯。 四、教材的编排特点 本教材根据《义务教育美术课程标准》的学习领域阶段目标，以美术与自我、社会，美术与自然、环境两方面组课，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。以课程理念为依据，重视学生情感态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。本教材的课目设计中注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体学习活动中，以促进创新精神和实践能力的增强。 在教学组织形式方面采用多种活动方式，可以根据学情选择尝试运用。对每一节课设置有意味的情境，激发学习热情，提倡以情导入、以趣启智，注重学习活动中学生之间交流互动 本教材在内容选择组织方面，关注学生各年级阶段的心理特征和成长需要。描述视觉审美的丰富含义，注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容和知识的综合。利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内，学科间的综合效应扩充知识的交融性和通识性，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。 五、教学目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 阶段目标： 《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”，“设计·应用”，“欣赏·评述”，“综合·探索”四个学习领域。 1．〔造型·表现〕学习领域 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 2．〔设计·应用〕学习领域 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、 画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 3．〔欣赏·评述〕学习领域 观赏自然和各种美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 4．〔综合·探索〕学习领域 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象创作，表演和展示。 六、教材的重点： 观察、分析生活中爬行动物的特点，发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。不同种钟表的特点及其设计制作方法。了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。学习制作团花，了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。围绕大树的特点进行充分的想象和表现。学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。:学习立体雕塑的基本知识。初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。要抓住动物特征雕塑动物。了解节日装饰的色彩、造型特点。 七、教材的难点： 如何抓住爬行动物的特点大胆表现不同种钟表的特点及其设计制作方法。不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局；围绕主题进行构思与表现。利用手套创造出丰富多彩的形象。能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。学习