白淑兰：《用心设计学校安全发展的每一天》程序.ppt

教育所作的一切，归根结底，都旨在支持人的成长，支持人从内心获得生活的意义，体会生命的尊严，从而终身具有友善他人、建设社会、修身律己的热情和信心。 “我看到前面拐角处一个女孩子突然弯下腰，像是要系鞋带。” ——学生个体自护意识的缺失！ “急救知识我们也掌握的不是很好，只是让学生把嘴巴张开点，呼吸点新鲜空气。” ——教师安全技能的缺失！ “这里连灯都没有”、“这个楼梯太滑了”、 “这个楼梯太窄了”（1.34米）、事发楼梯没有应急灯也没有警示标志。 ——硬件条件的缺失！ “平时这个楼道有老师值守，怎么昨晚就没人呢？”、学校没开展过应急演练。 ——学校安全应急机制的缺失！ 一、以健全制度，落实责任制为核心，切实加强学校内部安全管理工作 其中提到：在上操、集合等上下楼梯的活动中，不强调快速整齐，适当错开时间，分年级、分班级逐次下楼，并安排教职工在楼梯间负责维护秩序。 二、以检查教学楼楼梯、通道等拥挤踩踏事故多发地点为重点，认真开展校园隐患大排查。 硬件类，共五类十七项。 软件类，共七类 第一类：楼梯、通道、扶手 第二类：门窗、地面、井盖 第三类：照明设备、体育器材、消防设施、 电力设施 第四类：医药储备、安全标志、广播设备 第五类：宿舍、厨房、厕所、开水房