主题单元学设计(第五组沙秀宏).docVIP

《立体的小世界》主题单元教学设计 作者 沙秀宏 任教学科 小学美术 任教单位 江海第一小学 联系电话邮件地址 Shasha0901@126.com 主题单元名称 《立体的小世界》 学科领域 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+)思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+)信息技术 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+)劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,√)美术 FORMCHECKBOX 生物 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+) 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+) 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+)社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 四年级 所需时间 3-6课时 主题单元学习概述 (简述单元教学设计的思路，含本单元在课程中地位、作用，单元的组成情况（单元如何划分成专题和专题之间的关系），主要学习方式和预期成果等（约300-500字）。 《立体的小世界》这一主题单元的内容选自上海教育出版社出版的九年义务教育课本美术第8册，它集中了有立体感的物体的表现。教材要求以写生的方式来表现具有立体感的生活物品，主要以线描写生的方式来表现教室里的桌椅、制作的建筑模型。挖掘教材本身，围绕主题，从学生熟悉的立体物出发，让学生感受生活中一些立体物的作用，让学生明确画的意义，并通过认知桌椅的结构、欣赏艺术大师的优秀作品感受大师表现立体物的方法，并让学生充分感受桌椅以及建筑在生活中与人的密切联系，并能带着这份特有的情感让学生观察同一桌椅、同一建筑，不同视角的立体感的变化，从而进行认真、细致的观察、揣摩。加深对观察与表现的认识、理解和感悟。并结合未来发展的趋势，人类需要不断创新，不断发展自己的个性，根据本校四年级学生的特点，从单元的中观层面进行整体规划，确定了《立体的小世界》的主题，并进行系统思考，分别围绕单元主题设计了三个专题，分别为《教室里的桌椅》、《学做建筑模型》以及《写生我的模型》。体现了对立体物表现的学习——运用——再表现的实践过程，学习落脚点小，但意义深远，学生不但能够理解美、发现表现美的方法，成功的表现美，更能不断地运用和创造美。 主题单元对应的课程标准（还应注明摘自何处、页码、编码等信息） 认识与理解线条、形状、质感等基本造型要素。 第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 （摘自美术课程标准第三部分—内容标准—造型与表现说明） 主题单元学习目标 (描述该主题单元学生学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、知道立体物的基本结构，理解物体的立体感 2、学习整体观察的技能，学会选择物体立体感最强的角度进行观察。 3、掌握基本形体概括立体物的写生技巧，学会选择最有立体感的角度进行写生 4、知道折叠成型的知识，掌握纸工剪、刻、推、拉等技能制作建筑模型 5、尝试有立体效果的添加技巧。 过程与方法： 1、通过观察、分析建筑的基本外形，理解立体物的结构 2、通过观察发现不同角度观察立体物的立体感不同，学会选择角度和用线条写生的方法 3、通过讨论、交流运用纸工技法制作门、窗、等建筑部件的方法。 态度情感与价值观： 1、在欣赏和表现中，感受制作设计和写生的表现形式美，感受表现物体立体感的乐趣。 2、通过学习感受现代建筑新颖、独特的造型设计。 3、通过观察生活美，发现生活美，养成细致观察、乐于表现、敢于创作美的学习习惯。 4、增强学习的自信心，并懂得珍惜自己和他人的劳动成果 主题单元问题设计 怎样才能表现出立体物的立体感？ 专题划分 专题1：教室里的桌椅 专题2：学做建筑模型 专题3：写生我的模型 专 题 一 教室里的桌椅 所需课时 1-2课时 专题概述(描述本专题设计思路，包含专题在单元中的地位和作用，主要学习内容，主要学习活动和成果等。) 四年级的学生有眼高手低的明显现象，虽然三年级时学生对六面体事物的表现有一定的经验，但是表现力一般。教室里的桌椅，是与学生的学习生活有密切关系的事物，学生很熟悉。但是桌椅结构相对比较复杂，给学生的表现带来一定的难度。教师要帮助学生观察和理解桌椅的结构和不同角度观察时桌椅各个面产生的变化，并加强示范和指导。 写生教室里