教育影视目编制.ppt

实验十二 图解型教学电视节目 二、实验器材 摄像机1台/组，电池2块，录像带1盘，三脚架。编辑系统一套。 三、实验要求 精心选题，写出文字稿本，分镜头稿本，制定拍摄计划。 实施拍摄，编辑合成。 写出实验报告和拍摄心得 四、实验内容和步骤 图解型电视教材充分运用电视的各种表现手法，如字幕、图形、动画、运动、特技、解说、音乐和音响等，解决教学中的重点与难点。主要通过反映教学内容的画面和声音传送教学信息。它充分发挥了电视的特点，对加速学生理解、提高教学质量有重要作用。 1 、电视教材设计 编制电视教材要明确教学目标。了解教学对象以及电视教材在教学中的作用和应用方式，并根据教育心理学原则和认知规律，对教学目标和任务的实现、教学过程和方法的设计以及教学方案的制定等，设计出电视教材的拍摄方案和节目风格。电视教材的设计主要包括选题、选型、选材、结构设计、文字稿本编写等几个方面。 （1）确定选题 选题就是选择确定电视教材的主题。编制电视教材，首要的就是选择课题.电视教材的选题，一般可从以下几个方面考虑 : 首先，选题要充分利用电视的特点，发挥电视手段的优势。电视的特点是能呈现活动的画面，综合运用字幕、图形、动画、运动、特技和声音等，它们相互结合，共同为表现教学内容服务。 其次，选择课题时要考虑其教学和成本。 （2）选定表达形式 根据选题的内容和教学对象的特征，选定电视教材的表达形式。 （3）选择素材 选材时要选择能充分表现教学内容的素材。具体要做到材料典型、符合科学性与真实性、有适当的广度和深度、画面生动形象 （4）结构设计 结构是研究对象作为相对整体出现时，其内在的各种构成要素、因素的分布情况和结合情况，包括彼此关系、因果联系、转换规律和排列顺序等。电视教材的结构就是对知识进行组织，将选定的素材按一定的顺序编排起来，有效地表达教学内容。处理电视教材的结构时，要符合逻辑，要符合表现主题的需要，要有贯串主题的红线。合理的电视教材结构能使学生把握电视教材的知识体系，加速对知识的理解，加深对知识的记忆，提高教学质量与教学效率。 课堂教学中插播电视教材时，教师一边讲解一边播放，电视教材的结构可以不完整。而完整的电视教材，必须有良好的结构。其结构一般分为：开头部分，是课题的引入，主要提出问题，它不宜太长，一般要求简捷，最好能开门见山，也可制造悬念。用于提出学习的目标，激起学生的学习兴趣与注意。主题展开部分，它是问题解决过程，主要阐述矛盾的发展，逐步深入地叙述问题和矛盾解决的途径。一般要求层次清楚、脉络分明。结尾部分，它是教学内容的总结，一般要求结尾恰到好处，能深化主题给人回味，可提出一些值得深思的问题，激起学生进一步学习的兴趣与欲望。同时，结尾要简单精练。 2 、电视教材文字稿本编写 编制电视教材要有稿本。稿本是用文字和图示符号阐述电视教材编制内容与形式的书面材料。它相当于电影、电视剧的剧本。稿本是录制电视教材的“蓝图”，是进行摄制工作的依据。稿本质量的高低很大程度上决定了电视教材的质量。 电视教材稿本的形式有：文字稿本，分镜头稿本和完成稿本。 文字稿本是根据教学目标，运用教育学、心理学原则和电视艺术手段，描写电视教材内容的文字材料。它一般以画面和解说相结合的形式表达教学内容，为未来的电视教材奠定基础，是导演设计和撰写分镜头稿本的主要依据。 电视教材的文字稿本必须以视觉的造型性为基础，充分运用视觉美学原则，综合运用声音和画面元素，合理的调度和利用蒙太奇艺术技巧，对现实生活和素材进行提炼、加工，处理成形象化的文字语言。 (1)画面形象设计 画面在文字稿本的编写过程中占有十分重要的地位，因为电视教材主要是作用于学生的视觉而发挥作用的，不同种类的电视教材，画面的主体成分不同，但对画面的设计要求基本相同。 A画面设计的总体要求 画面形象要具体可视，文字稿本所阐述的事物必须能在屏幕上表现出来。文字稿本的每一句话都要以视觉造型的形式出现，画面描述要朴实具体，给人以画面感，尽量避免出现华丽的修辞，抽象的描述。 画面内容要突出主体。画面中突出主体既是教学内容的需要，又是学生学习心理上的需要。在安排画面结构时，要与主题相呼应，去除与主题无关或干扰主体突出的因素，强化有利于主体与主题表现的因素，电视画面中一般有主体、陪体、前景、背景等构成要素。主体是表现主题思想、构成画面情节的的主要部分，它不但是画面内容的中心，而且是画面结构的中心。具体突出主体的方法有多种，一般采用对比的方法，即运用主体与其他要素间的大小、明暗、色彩和动静等的对比来突出主体。 画面形象要真实准确。这是由电视教材的教育性和科学性所决定的，教