小学教育研究及其方法.docVIP

课程信息 中小学教育研究及其方法Methods of Educational researches in primary and middle schools 【课程性质】 本课程是一门公共必修课。 【学分要求】 2学分 【教学目标】 1．了解中小学教育研究的作用和意义和一般原理，掌握中小学教育研究的基础知识、基本步骤和基本技能。包括选择教育研究课题，撰写文献综述、设计研究方案，实施教育研究，数据统计分析和结果解释，撰写报告和论文等，具备从事基础教育教学研究的能力和素质。 2．掌握中小学教育研究的主要方法，包括教育观察法、教育调查法、教育实验研究法、教育行动研究法等，能运用科学的方法探讨教育教学实践中的矛盾及问题，揭示其规律，掌握中小学教育研究的基本思路。 3．刻苦钻研、勇于探索，形成一定的教育研究意识，具备从事中小学教育教学研究的探究精神与素质。 【教学方式】 教学采用平时的网络教学与假期的集中面授相结合的方式进行。 平时的网络教学重视充分利用现代教育技术提高教育教学效果，以学生基于网络课程进行的个体学习为主，辅之以学生之间的小组合作实践研究和教师基于网络进行的辅导答疑等过程指导。辅导答疑应在规定的时间通过网络平台进行实时在线答疑，并回答学生在课程讨论区提供的其他问题。组织不少于2次网络在线研讨，要求每位学生在规定时间内参与实质性研讨。个体自主学习以理解与掌握课程知识为主。小组合作学习以合作分析与解决问题为主。完成一次小组合作实践研究。学生可以在教师给定的范围中选择研究题目或者经教师允许后自主拟定与本课程内容有关的课题。在课题完成时应提交研究报告，报告应体现所有成员的全面参与和分工合作。 假期的集中面授采用研讨与专题讲座相结合的方式进行。研讨着力于促进学生的主动学习与交流，检验与调节学生的平时学习成果。专题讲座旨在开阔学生的视野，深化学生对所学课程的理解。 【考核方式】 本课程的考核要求是：要求学生了解中小学教育研究的基础知识、基本步骤和基本技能，掌握主要的中小学教育研究方法，具有一定的教育研究意识和能力。 考核根据平时成绩和期末成绩进行综合评定。 平时成绩根据学生分阶段的网上测验、在线研讨、假期集中研讨等方面的表现进行综合评定。考核测试题包括思考讨论题、在线测试题和小组合作研究题等部分组成。每个专题提供2-3个思考与讨论题，旨在加深学生对课程内容的理解，引导学生运用所学理论思考和分析教育实践问题。在线测试题共4套。旨在监控学生的学习过程，促进学生注重平时学习，同时检查学生对课程基本内容的掌握情况。小组合作研究题旨在引导学生运用所学知识，通过相互合作，解决教育实际问题。 期末成绩根据课程论文进行评定。要求学生提交一篇不少于5000字的课程论文。课程论文应紧密结合中小学教育教学工作实际，采用课程中讲授的两种以上研究方法进行研究，要求论文观点明确，论证清晰，整体合乎写作规范，对中小学教育教学有理论意义或现实价值。 【学习建议】 1．树立“教师即研究者”的观念，在教育教学中自觉、主动地致力于探索和解决自身教学实践中的困惑和问题。 2．注重理论和实践相结合，在学习过程中要重视理论的指导，善于汲取现代科学中的新理论和新成果，从多角度、多层面开展研究。在理论指导下，善于从实际出发，积累、提炼教育经验事实，论证教育现象、措施和结果的内在联系。 3．注重合作学习方式，在学习过程中，发挥网络学习的便利条件，积极开展合作学习，完成各项研究任务。 4．围绕课程的作业及自己选定的课题进行案例阅读和分析，了解他人研究的成果和经验，培养研究兴趣，激发研究灵感，并学会将合理的经验融入到自己的学习和研究中。 5．仔细阅读和理解网络课程中提供的必读文献和推荐阅读文献资源，以及其他有助于课程理解的文献资源、案例资源、相关论文链接、相关网站链接、相关新闻链接、相关背景知识链接、相关前沿问题和热点问题讨论的链接等资源，分析他人研究的方法和基本步骤，加深对课程内容的理解与应用。 ? 专题讲座（一） 专题一 中小学教育研究概述 在我国全面推行教育改革，深入开展素质教育的大背景下，教育研究正成为教育活动的一个有机组成部分，成为广大教育工作者的自觉要求。一批学校因为开展教育研究而大大提高了办学水平，众多中小学教师因为参与教育研究而显著提升了专业素养。但是，我们也还会看到一些需要人们认真反思的现象，比如，有的学校虽然组织力量花时间进行了一些课题研究，取得一些研究成果，但对学校工作的改进、教育质量的提升却没有发挥应有的作用；有的学校把教育科研当作一种摆设，或多或少存在形式主义的做法；不少教师把教育科研看作额外负担，并拒斥自身的研究者角色，也有教师认为教育研究太高深了，想要参与但觉得无从下手……这些问题突出表现为教育实践工作者对中小学教育研究“是什么”、“为什么”和“怎么做”