功及势能教案.docVIP

姓名 学生姓名 填写时间 学科 物理 年级 高一 教材版本 粤教版 阶段 第（ 16 ）周 观察期□： 维护期□ 本人课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 课题名称 功及势能 课时计划 第（ ）课时共（ ）课时 上课时间 教学目标 同步教学知识内容 理解做功的概念 掌握做功的各种计算方法 理解重力势能及弹性势能 影响势能大小的因素 个性化学习问题解决 教学重点 做功的各种计算方法 教学难点 摩擦力做功的情况 做功 1.功的公式：W=Fscosθ 0≤θ＜ 90° 力F对物体做正功, θ= 90° 力F对物体不做功, 90°＜θ≤180° 力F对物体做负功。 特别注意：①公式只适用于恒力做功 ② F和S是对应同一个物体的； ③某力做的功仅由F、S和(决定, 与其它力是否存在以及物体的运动情况都无关。 2.重力的功：WG =mgh ——只跟物体的重力及物体移动的始终位置的高度差有关，跟移动的路径无关。 3.摩擦力的功（包括静摩擦力和滑动摩擦力） 摩擦力可以做负功，摩擦力可以做正功，摩擦力可以不做功 ， 一对静摩擦力的总功一定等于0，一对滑动摩擦力的总功等于 - fΔS 4.弹力的功 （1）弹力对物体可以做正功可以不做功，也可以做负功。 （2）弹簧的弹力的功——W = 1/2 kx12 – 1/2 kx22（x1 、x2为弹簧的形变量） 5.合力的功——有两种方法： （1）先求出合力，然后求总功，表达式为 ΣW＝ΣF×S ×cosθ （2）合力的功等于各分力所做功的代数和，即 ΣW＝W1 +W2+W3+…… 6.变力做功: 基本原则——过程分割与代数累积 （1）一般用动能定理 W合=ΔEK 求之 ； （2）也可用（微元法）无限分小法来求, 过程无限分小后， 可认为每小段是恒力做功 （3）还可用F-S图线下的“面积”计算. （4)或先寻求F对S的平均作用力 , 7.做功意义的理解问题：解决功能问题时,把握“功是能量转化的量度”这一要点,做功意味着能量的转移与转化,做多少功,相应就有多少能量发生转移或转化 对做功的理解 1、讨论力F在下列几种情况下做功的多少[　　] （1）用水平推力F推质量是m的物体在光滑水平面上前进了s． 　　（2）用水平推力F推质量为2m的物体沿动摩擦因数为μ的水平面前进了s． 　　（3）斜面倾角为θ，与斜面平行的推力F，推一个质量为2m的物体沿光滑斜面向上推进了s．[　　] A．（3）做功最多 　 B．（2）做功最多 C．做功相等 　　　　D．不能确定 1．如图所示，两物体与地面间的滑动摩擦系数μ不同，他们的质量也不同。用大小相等的两个力分别作用在两个物体上，方向与水平面间的夹角均为θ，在两物体经过相同位移的过程中，力F对物体所作的功分别为W1和W2,则( ) A. W1W2 B. W1W2 C. W1=W2 D.不能确定 3.A质量分别为州m1和m2的两个物体，m1m2，在大小相等的两个力F1和F2作用下沿F1做的功为W1，F2做的功为W2，则() A.W1W2 B.W1w2 C.W1=W2 D.无法确定 5．质量为m的物块A始终附着在楔形物块B的倾角为θ的斜面上，如图5所示，下列说法中正确的是[　　] A．若B向右匀速移动距离s，则B对A做的功为零 B．若B向上匀速移动距离s，则B对A做的功为mgs 　C．若B向左以加速度a移动距离s，则B对A做的功为mas 　D．若B向下以加速度a移动距离s，则B对A做的功为m(g＋a)s 对做功的简单计算 1.A用50 N的力拉一个质量为10kg的物体在水平地面上前进，如图所示若物体10m，拉力F做的功W=________J，重力G做的功W2=________J.=0.1，物体克服阻力做功W3=________J. 3.B起重机用恒力F使质量为1000kg的货物在1s内由静止上升了2m，则在这1s内，(不计空气g取10m／s2) (1)重力对货物做了多少焦耳的功? (2)F对货物做了多少焦耳的功?．起重机以1m/s2的加速度将质量为1000kg的货物由静止匀加速地向上提升，若g取10m/s2，则在1s内起重机对货物所做的功是（ ） A．5000J B．4500J C．6000J D．5500J.A物体在两个相互垂直的力作用下运动，力F1对物体做功6J，物体克服力F2做功8J，则F1、F2的( ) A.14J B.10J