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教育部考试中心高考试题评价报告 文综 根据对7388份（新课程）试卷分别抽样统计结果，考生平均得分为162.19分，试卷难度为0.541，符合高考试题对难度的要求。 总的看来，由于2003年文科综合能力测试坚持了“基本稳定”与“稳中求新”二者的有机结合，并在试卷设计中注重了能力考查目标实现的层次性和有效性，因此考后得到了社会各界的认同。这些经验与做法都是我们今后工作中需要继续坚持和发扬的。同时，从考试的结果也折射出命题中所呈现出的某些问题，比如在政治、历史、地理中难度不平衡的问题、某些题目似乎有强化记忆能力的倾向、试题中某些陈述的严谨性有欠斟酌以及在赋分的合理性等方面也有一定不足等等。 这些问题也需要在今后的命题工作中严加注意并逐步研究改进。基于此我们提出今后改进命题工作的如下建议： 1．在试卷的整体难度上，继续坚持考试中心提出的难度要求，在年度与年度之间不发生“大起大落”的波动：在试卷内政治、历史、地理三科难度平衡的问题上，多做宏观上的协调，但不可否认的是，三科在难度上的差异首先是由于学科自身因素造成的，绝不可“为平衡而平衡”。 2．对试卷中试题的表述，要精益求精，做到指向准确、无异议，并同时考虑学生学习实际、地区差异等诸多问题。 3．答案与评分参考的设计上，要同时考虑答案的弹性化问题。今后可以考虑在答案中设计基于不同学科的不同角度的参考答案，并继续坚持2003的做法，对“参考答案”之外的合理答案或有创见性答案给予特别对待。 【高考泄密】国家教育部考试中心主任对高考做出的指导！考生必看 2016-02-15 环球物理 每年高考前，老师、学生、家长、教辅书籍的编者，都在挖空心思地猜命题者的命题重点是什么。有人说，这是“天字第一号秘密”，谁能知道？呵呵，小编现在就告诉你！ 下面的文字，选自国家教育部考试中心主任姜钢，于2015年7月底发表在《中国高等教育》杂志上的一篇文章。尽管是去年的文章，指导的却是今年的高考命题。因为当年的高考试卷，一般在3月底命制完成。 原文比较长，小编特地选择了其中对同学们复习备考有具体指导作用的文字。这些命题重点，可不是谁瞎猜出来的，而是高考命题机构的负责人亲口说的。你再不重视起来，别怪小编没帮到你啊！ 作者 姜钢（教育部考试中心主任） 加强社会主义核心价值观的考查 中学生正处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期价值观的培养十分重要。 高考试题要增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容，考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握，考查学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解；要从贴近学生的现实生活中，选取践行社会主义核心价值观的感人事迹，考查学生对生活和社会现象所反映的价值判断、价值选择和相关行为进行分析和评价的能力。 考查社会主义核心价值观，语文和文科综合等科目更具优势。 语文可以通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料，引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受、认同社会主义核心价值观深厚的内涵，并将之内化为行为准则。 政治可通过考查社会生活中反映社会主义核心价值理念的典型事迹，使试题的主题和材料渗透社会主义核心价值观教育，感染学生，提高他们的价值判断和价值选择能力，坚定中国特色社会主义理想信念。 历史可考查学生的唯物史观，通过古今中外对比，指引学生感悟中华文明的历史价值和现实意义，增强爱国主义情感，认识世界历史发展的总体趋势。 地理可通过反映人与自然、可持续发展等诸多议题，引导学生关注我国现代化建设以及全球发展中的重大地理问题，增强学生的爱国主义情感和全球化视野。 加强依法治国理念的考查 要实现依法治国的总目标，法治教育是关键。 高考命题要围绕法治教育的目标，如政治可选取贴近学生生活的立法、司法、执法、守法等法律实践活动素材，结合中学教学实际和重要法律基础知识，考查学生对宪法和法律知识、我国法治建设成就、公民权利和义务等方面内容的理解，以及在现实生活中运用所掌握的法律知识的能力，引导学生形成守法光荣、违法可耻的思想认识，树立宪法意识和法治理念，做到懂法、守法、护法，做好投身到法治建设实践的积极准备。 历史科可以从历史和世界的角度，考查我国法律的历史发展变化，以及法律在世界各国的重要作用、意义和影响，通过对比，凸显我国社会主义法治的优越性，提升学生对我国宪法的认同感，实现对青少年热爱宪法、保护宪法、自觉遵循宪法的法治教育作用。 加强中国优秀传统文化的考查 传统文化是中华民族在历史长河中凝汇在政治、哲学、经济、艺术以及生产生活中的智慧结晶，是中华文明的精髓。 在高考命题中，各学科都要对中国优秀传统文化有所体现。 如语文、政治等科目可以考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族