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民办幼儿园教师工作生活质量调查与分析 安徽师范大学教育科学学院 束从敏 吕永丽 [摘要]：本研究运用问卷法随机抽取民办幼儿园教师127名，从劳累程度、物质待遇、职业地位、心理压力感、工作中的成就感、与同事的关系、组织管理、教学自主权、学习培训等方面对民办园幼儿教师的工作、生活质量进行了调查，结果发现：民办园教师的物质待遇偏低、工作时间过长、疲劳感较深、心理压力较大、职业地位不高、培训学习的机会较少，同事关系满意度和组织民主管理满意度较高。 [关键词]：民办幼儿园；幼儿教师；工作生活质量 民办幼儿园逐渐成为我国学前教育事业的重要组成部分。民办幼儿园教师与公办幼儿园教师相比，无论在社会地位、工作条件和工作稳定性方面都存在一定的差距。关注民办园教师的工作生活质量就意味着关注民办幼儿教育事业，关注幼儿的健康成长。教师工作生活质量反映教师对其职业的整体印象，不仅包括积极感受，也包括消极感受；它是衡量教师工作满意度的重要指标。“工作生活质量主要包括以下几个方面：工作组织中的价值取向；工作的社会声望和社会责任感；利用和发展人的能力机会；进一步提高个人能力的机会；工作满意度；安全和有利健康的工作条件；工作以外的家庭生活和其他业务活动。”[1] 本研究侧重从工作的社会声望、利用和发展人的能力的机会、进一步提高个人能力的机会、工作满意度几个方面综合衡量民办幼儿园教师工作生活质量。具体从劳累程度、物质待遇及其满意度、社会地位、心理压力感及其来源、工作中的成就感、同事关系满意度、组织管理满意度、教学自主权、学习培训机会等方面编制民办幼儿园教师工作生活质量问卷，在安徽省某地随机抽取民办幼儿园教师127名，发放问卷127份，回收113份，回收率为89.0%；有效问卷112份，有效回收率为88.2%。采用Spss for windows 12.0统计软件进行统计处理。 一、调查结果 （一）心理压力感及其来源 调查发现：在工作中心理压力感“很大”的教师有6人，占调查总数的5.5%；“较大”的有40人，占调查总数的36.7%；“一般”的有55人，占调查总数的50.5%；“较小”的有8人，占调查总数的7.3%；“很小”的没有。其中，75.9%的教师认为压力来源于幼儿的“安全事故”；18.8%教师认为压力来源于“工作的稳定性”；23.2%的教师认为压力来源于“自己能否胜任工作”。这一调查结果说明，民办幼儿园教师工作中的心理压力感总体上偏高，压力感主要来自“安全事故”。 （二）劳累程度 劳累程度主要通过工作时间长短和工作强度大小来衡量。调查发现：感到“很累”的教师有8人，占调查总数的7.4%，“较累”的有56人，占调查总数的51.9%；“一般”的有40人，占调查总数的37.0%；“较轻松”、“很轻松”的分别有2人，分别占调查总数的1.9%。在工作时间上，每天工作“8小时”的有33人，占调查总数的30.6%，工作“9～10小时”（不包括10小时）的教师有23.1%；工作“10小时”以上的教师高达46.3%。工作强度可用所在班级规模和配班教师数量来衡量。调查发现，50%的被调查者都报告班级幼儿数在30人以上，有的甚至高达50人以上；而在配班教师（包括保育员）方面，98%的被调查者报告只有2人。这些调查结果说明，广大民办幼儿园教师不仅工作时间长而且工作强度大。 （三）社会地位 调查发现：在调查总体中，认为这份职业社会地位“较高”的教师有14人，占调查总人数的12.6%；认为“较低”的有18人，占调查总人数的16.25%；认为“一般”的有79人，占调查总人数的71.2%；没有人认为“很高”。 （四）工作中的成就感 民办幼儿园教师在工作中的成就感，感到“较强”的有44人，占调查总数的39.6%；感到“较弱”的有1人，占调查总数的0.9%；感觉“一般”的有66人，占调查总数的58.9%。这一调查结果说明：民办幼儿园教师在工作中还是有成就感的。然而由于多种因素的影响，有很大一部分教师成就感较弱，值得关注。 （五）物质待遇及其满意度 调查发现：民办幼儿园教师月收入在500元以下的有2人，占调查总数的1.8%；在500～800元之间的有60人，占调查总数的53.6%；在800～1200元之间的有48人，占调查总数的42.9%；在1200元以上的有2人，占调查总数的1.8%。对物质待遇“较不满意”的教师有9人，占调查总数的8.2%；“一般”的有66人，占调查总数的60.0%；“较满意”的有33人，占调查总数的30.0%；“很满意”的有2人，占调查总数的1.8%。可见，民办幼儿园教师物质待遇水平偏低，且总体上对这份收入的满意度偏低。 （六）同事关系满意度 与同事的关系感到“较满意”的教师有63人，占调查总数的56.3%；感到“很满意”的有9人，占调查总数的8.0%；“