(20、欢乐的泼水节.docVIP

20、欢乐的泼水节 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情朗读背诵课文。　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。1、识字、写字。　　2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。感悟用词的精当2、融情于文，与文产生情感共鸣第一课时 一、谈话导入。　 1、板书课题，教“泼”，领读课题。　 2、读了这个题目后，你想提出什么问题？　（1）泼水节是哪个民族的节日？　（2）什么是泼水节？泼水节是怎么来的？　（3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？　（4）人民相互泼水代表什么？　3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。我们一起来听一听吧！　　请上这些同学讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。　4、听完这几位同学的介绍后，大家有什么感觉？（想更多地了解泼水节）好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我有关泼水节的具体的事。二、初读感知　1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。　2、揭示生字词。　 h　shī lín lín jí xiánɡ xìnɡ fú 桶互相湿淋淋吉祥幸福Kěn lí bǎn nà fènɡ sài yì wèi 不肯离去西双版纳凤凰花比赛　（1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）　（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了些词语的意思。　　各小组讨论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语）　（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？　3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读）　4、指名分自然段朗读。师生共同纠正。　5、分三大组朗读。三、初步了解课文大意。　1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个？从哪句话中理解的？　、齐读课文。四、教学生字　1、出示生字，本课的生字你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。　2、汇报　3、示范写生字，生书空。　4、说说写这些字要注意什么？　5、描红。第二课时 一、导入。 小朋友，、细读课文，读中感悟。 （一）1、指名读。 2、理解“一年一度” 3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？ 4、指导读出高兴激动的语气。 （）学习第二小节1、你是怎样体验到傣族人民过了欢乐的泼水节？自由读第二小节，找找有关句子，把找到的句子多读读。 2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很乐的？请说说你的理由。小组里交流后，指名交流。 （1）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 ①自由读，从这两句话中，你还能读懂什么？（“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。） ②指名读，是否读出人们急切的心情和泼水的讲究来。 （2）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。 ①你想亲眼看看泼水节那热闹的场面吗？观看 ②读读句子，如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？学生动作表演，老师相机发问：“你用什么泼水的？怎么泼的？你泼高兴吗？你的水泼向谁了？你为何向他（她）泼水？”你刚刚泼水的时候还有怎样的动作?能学着书上的样，说说吗?(如：你捧水向我脸上泼，我提桶往你头顶上浇；你拿树枝向我头发上洒，我用手指向你脸上弹；你提桶向我衣服上淋，我端盆向你身上倒……)③再来读一读泼水热闹的场面。 （3）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！ ①身上湿淋淋的为何还笑开了花呢？别人向你泼水你心里怎样？ ②能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家呢？ ③指名读，集体评议，是否读出快乐、对美好幸福生活的向往与追求。 3、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。 4、你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗？ （三）第三小节 1、引读 2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其