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泰州市苏陈实验小学2011—2012学年度第一学期 四 年级 语文 学科备课 课 题 25、古诗两首 设计者 指导者 教学目标 1．熟悉、理解古诗，能大胆表达自己对古诗的理解。 2．了解中国的传统节日——春节过年的习俗，感受过年的热闹喜悦的气氛。 小结：清明、端午、中秋、重阳等节日都是我国的传统节日，那么，那么你们还知道中国有哪些传统节日呢？ 今天，老师要和同学们一起学一首描写春节的古诗。题目叫“元日”[出示，齐读]元在字典中的解释有：开始的，第一。（2）为首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）构成一个整体的。（6）货币单位。你认为在这里是哪种解释？ 谁能说出题目的意思？（大年初一、正月初一、农历一月一号、春节） 师补充：古人认为元日是一年的开始，一个季节的开始，一个月的开始，所以又叫这一天为“三元”。 二、自读课文，初步感知，读得正确? ? 1．这首诗是宋朝的王安石写的，他是一名政治家，也是一位文学家。请大家打开书，请根据自读要求自己读一读这首诗。（出示要求）请一位同学读要求。 2．（出示词语）指名读词语，相互正音，齐读。 教 学 过 程 教学随笔 3．指名读诗，齐读，提出不懂的地方，集体交流。（出示提出的不懂之处有：屠苏、曈曈日、新桃、旧符）三、品读古诗 1.学习古诗不仅要读好，还要读懂。俗话说：书读百遍，其义自见。让我们各自再来多读几遍这首诗，一边读一边借助注释想一想：这首诗的主要意思是什么？ 2.交流：谁能用自己的话说说每一句的主要意思？ 第一句：在爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。 人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，给你什么感受？读出喜庆的气氛。 第二句：春风把温暖送进了屠苏酒中。 过渡：刚才我们知道，这屠苏酒可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中，吊在井里，等到大年初一大早，全家人欢聚一堂，先是孩子，最后是老人，每人一杯。 迎着和煦的春风，品着新年的吉祥酒，他们可能会说些什么呢？（出示，生发挥想象说话。 年少人喝着屠苏酒，会说—— 年轻人喝着屠苏酒，会说—— 老年人喝着屠苏酒，会说—— 点拨：这里的“温暖”仅仅指身体上感到温暖吗？ （１）春风把温暖送进了每一户人家，每一个都感到很温暖，心里充满了希望。 （２）春风把暖气吹进了屠苏酒，人们喝了屠苏酒感到很温暖，祈祷新的一年里很健康。 看，春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中，更将这暖暖的春意送进了人们的心田！指导朗读：谁能读出这温暖的感受？  过渡：诗人沐浴着柔和的春风，借着馨香的酒意，喜气洋洋的走出家门，他看到了什么？ 第三句：灿烂的阳光普照千家万户，多么美好的景象！你能读出这种感觉吗？ 评：你读得真好，千家万户都沐浴着温暖而光亮的太阳光，让人觉得前途一片光明，充满了希望。指名读，齐读。 第四句：这里的“新桃”和“旧符”用的是“互文”的修辞手法，指的都是“桃符”，也就是新的桃符、旧的桃符。谁能说说最后这句的意思？（每年总是拿新门神换掉旧门神。） 人们的这个举动有什么含意吗？（辞旧迎新，表达祝福） 4．在诗人眼里换去的仅仅是旧的桃符吗？他的笔下仅仅是一副节日风俗图吗？此时他已度过了人生的第四十九个元日，每一次都是这样，为什么偏偏在这一年写下《元日》呢？有时候我们了解了作者和写作背景后对诗的理解会更加深入。 出示背景：在王安石担任宰相之后，积极推行新法，《元日》就写于这一年的春节。在他的心目中，新的国家政策好像春风浩荡，阳光普照，一定会给国家带来了欣欣向荣、人民安居乐业的新气象，此时此刻，王安石的心情怎样？ （生：兴奋、激动、充满信心……） 请带着这份自信、这份乐观、这份憧憬和激动有感情地朗读这首诗。 三、拓展补充： 王安石不仅是一位政治家，也是一位文学家，唐宋八大家之一，曾经留下了许多脍炙人口的诗篇，让我们来欣赏一下。 出示《梅花》《泊船瓜洲》 教学过程 教学随笔 第二课时 江雪 一、谈雪激趣入课题 同学们，你们见过怎样的雪景呢？见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗? 1、生自由读诗、指名读，相机纠正字音，理解字意、试讲诗意，感受寒江独钓的氛围。3、学生试讲，老师巡回倾听4、指名试说。5、“独钓寒江雪”一句采用“语序倒置法”，为了使诗歌表达更精炼，读起来更上口，诗人常使用“倒置”的方法。在解读的时候，我们就要对诗的顺序进行必要的调整。、意境探寻，体会寒江独钓的孤傲 作 业 设 计 一、解释下列古诗中词语的意思。 屠苏 ：屠苏酒。桃符：春联。 曈曈日：初升时光亮耀眼的太阳。 元日：农历正月初一 绝：绝迹，不存在 径：小路。灭：尽，消失。 孤舟：一条小船。 翁：老人。 二、填空。 1