口语课程实习报告.docVIP

实 习 报 告 实习名称 口 语 课 程 实 习 系 别 外 语 系 年级专业 2009级英语 学生姓名 王宇丽（0940501380） 指导老师 杨柳 邵 阳 学 院 2010 年 1 月 16 日 口语课程实习报告 实习时间：2010-2011学年第一学期 实习地点：邵阳学院 实习过程概述： 英语演讲 1）英语演讲稿的撰写 演讲内容主题鲜明，表达完整文章组织结构清晰，逻辑性强演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分开头要抓住听众，引人入胜通常用的主要方法有：开门见山，直接提示演讲的中心用提问激发听众的思考从日常生活或切身体会入题主体要环环相扣，层层深入要求层次、条理清楚节奏鲜明张弛结尾要简洁有力。总结要点 展望未来，鼓舞斗志用名言、诗句作结演讲要领，训练演讲技巧和姿势语，观看CCTV杯爱立信杯等英语演讲录像，进行模拟训练演讲过程感情充沛，富有表现力演讲气势；发音正确，语音语调标准；反应敏捷，心理素质；着装整洁，仪态大方等等。掌握戏剧朗诵技巧，通过朗读加深对作品的理解。同时，开展戏剧讨论活动，培养听说能力。戏剧不能完全罗列式的演绎事件过程，而应该尽可能集中，必须学会围绕主线组织和提炼重戏，处理好过戏和重戏的关系等，解决好戏剧结构问题。可根据自身兴趣与特点自由选择戏剧种类和内容准备所用的音乐、道具和服装。要求剧本为英文剧改编名著独立创作主题健康、积极、向上。从的语言、表演、舞台手段（灯光、）、导演等方面进行综合评分。500词左右的英语演讲稿并能脱稿进行演说。 2．创作和排练英语戏剧。每班排演3-4个戏剧。英语戏剧表演比赛将在桂林阳朔举行。戏剧完成之后，每个剧组应提交一份包括剧本、演员名单、剧照等的完整资料。 3．排练情景对话。每班以3-4人分组排练情景对话。对话应反映中西方在风俗习惯、思维方式、道德观、价值观、教育制度或教育理念等方面存在的文化差异。 4．同学间开展英语角、即兴演讲等口语活动。 5．在英语角练习口语。 6．口语实习需完成的书面任务如下： 1）评价当地的三则英文广告，指出其优劣，不妥之处应说明理由并提出相应的修改意见。 2）撰写三篇英文日记，实习结束时写一篇约1500字左右的的中文实习总 三、实习体会： 在未进入大学之前，我们一直未开设“口语”这门课程，更不用说进行口语实训了。每天除了做大量的习题外，讲英语的时间其实少的可怜，讲英语最多也只是在课堂上读读课文 。一直以为自己英语还不错，口语也不会差到哪去。进了大学之后才发现，自己犯了一个很愚蠢的错误，把口语与语法之类的东西混为一谈。由于以前很少注意发音方面的问题，所以发音很不准确，自己明白自己所要表达的意思，但别人却无法听明白。在与别人交流时，给我造成了很大的困难。而且，以前都是照着书本读，可以很流畅的一口气读完好几个句子。而在大学里，显然不同，在这里需要的人与人的交流，面对面的交流。需要表达自己的真实想法与情感。每当这时，我头脑就一片空白，像断了线的珠子，凌乱毫无章法。我根本就无法把这些单词组成一个完整的句子。再者，由于说的少的缘故，在很多人面前我会变得很胆怯，很紧张，似乎开不了口。 一进入大学，我们就开设了口语课，2010年，我们还开展了长达一个星期的口语实训。虽然平时我们口语课的课时比较少，这次实训的时间也显得稍微短了一些，不过正因为时间不充足，所以每堂课显得弥足珍贵。对我来说更是需要抓住每一分每一秒来提高自己的口语水平。虽然，第一堂课，我那些缺点就暴露无遗。可是同时我也觉得口语课给了我改正自己的机会。否则，我永远将会在错误的原点徘徊毫无进步。口语课是一个很自由的课堂，老师也很随和。在这里，我可以自由的表达自己的想法。发音问题一直很困扰我，在口语课上，我有更多的机会听到各种各样的发音，然后找出自己发音的不足，及时进行纠正，到现在为止，我很欣然的发现我的发音已经提高了很多，发音不是一蹴而就的，而是一个慢慢改善的过程。尤其在实训期间，我学到了更多。课堂上，老师很平易近人，教学方式十分新颖，以各种各样的游戏为主，交流主题也丰富多彩，极大的调动了同学们积极性。实训课堂气氛十分活跃，我们主要是围绕十二个主题进行完全自由式的交流的。例如文化，我们就着重设置了这样一堂课，因为我们是大学生，所以主要注重于大学校园文化，这是一个很广泛的话题，因此课堂形式自然而然也就丰富多彩。最基本的就是彼此之间的对话，比较特别的是，我们需要寻找一个不熟悉的搭档，因为只有那样，我们才能听到各种各样的发音，才能更好的自我纠正，同时也会有利于我们听力的提高。其次，我们还采用了其他各种各样的游戏，在玩乐中增长知识。我还记得星期二那天的实训，大家