1.2细胞的多样性和统一性教.docVIP

第2节 细胞的多样性和统一性 【学习目标】 一、知识目标 1.说明原核细胞和真核细胞的区别联系。 2.分析细胞学说建立的过程。 二、能力目标 用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 三、情感目标 1．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中 的作用。 2．讨论技术进步在科学发展中的作用。 3．认同细胞既具有多样性又有统一性。 【学习重点】 原核细胞和真核细胞的区别和联系 用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 【学习难点】 原核细胞和真核细胞的区别和联系。 【课时安排】 2课时 【学习过程】 第一课时 一、导入新课： 结合课本上的问题探讨进行： 1、请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？ （从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。）2、你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？ （细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项，在已经使用低倍的基础上学会使用高倍镜。 课前教师要准备好材料，使学生做实验时使用。 （1）单细胞生物：酵母菌、衣藻、草履虫 （2）多细胞生物：水绵、洋葱鳞片叶表皮细胞，人的口腔上皮细胞装片。 学生分组实验（以一个大组为单位，分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、口腔上皮细胞装片） 1、选材 2、制作临时装片 檫玻片→滴清水→取材→展平（或涂匀）→盖上盖玻片→染色（滴入，吸水纸吸引）→观察。 3、使用显微镜观察 （1）．取镜与安放 左手托镜座，右手握镜臂；平稳放在实验台的前方稍偏左。 （2）．对光 ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ②选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒 内，通过目镜，可以看到亮白的视野。 （3）．制片 制作临时装片．如果细胞与背景色相同或相近，则需要将细胞染色。 （4）．低倍镜观察 ①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时实验者的眼睛应当 看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）。 ③左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍 转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 （5）．高倍镜观察 ①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。 ②转动转动器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 ③缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 讨论回答： 问题1、在不同的放大倍数显微镜下观察到的细胞有何区别？是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？ 物象大小 看到细胞数量 视野范围 物镜与玻片距离 视野亮度 低倍镜 小 多 大 远 亮 高倍镜 （低倍镜的视野亮，范围大，放大的倍数小；高倍镜视野暗，范围小，但放大的倍数高） 问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍 镜观察？ （如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因而，需要先用 低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物象移至视野的中央，再换高倍镜观察。） 问题3、用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？ （不行。用高倍镜观察，只需微调，若转动粗难焦螺旋，容易压环坡片。） 注意： (1)显微镜的使用应严格按照取镜→安放→对光→压片→观察的程序进行。 (2)显微镜的放大倍数：物像大小对物体大小的比例。显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数和物镜放大倍数的乘积。放大倍数指的是物体的宽度和长度的放大倍数，而不是面积和体积的放大倍数。 (3物像移动与装片移动的关系：由于显微镜下成的像是倒像，所以，物像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的。 结合课本讨论问题 问题1：使用高倍镜观察的步骤和要点：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 2：试归纳观察到的细胞在形态、结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。 （这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化