高考生物大一轮复习规范训练：第9章-第3讲生态系统的结构与能量流动Word版含解析.docVIP

课时规范训练 1．(2015·高考天津卷)下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是(　　) A．甲是生物进化的基本单位 B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C．丙是由生产者和消费者构成的 D．丁多样性的形成受无机环境影响 解析：选D。由图分析可知，甲表示个体，乙表示种群，丙表示群落，丁表示生态系统。A项，生物进化的基本单位应该是种群(乙)。B项，种群数量达到环境容纳量(K值)后，种群数量会在K值附近上下波动。C项，群落应包括生态系统中所有的生物成分，即生产者、消费者和分解者。D项，生态系统多样性的形成是生物与生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果。 2．(2016·东北师大附中质检)某同学绘制的生态系统概念图如图所示，下列叙述不正确的是(　　) A．①表示生态系统的组成成分 B．③越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强 C．④中可能有微生物 D．该图漏写了生态系统的某项功能 解析：选A。题图中①代表生态系统的结构，②代表生态系统的成分，③代表生态系统的营养结构(食物链、食物网)，④代表生产者；生态系统的营养结构越复杂其抵抗力稳定性越强；某些自养的微生物(如硝化细菌)也可作为生态系统中的生产者；生产系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，该图漏掉了信息传递。 3．生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统成分的叙述，正确的是(　　) A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型 C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分 D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分 解析：选C。在生态系统中，不是所有动物都是消费者，如蜣螂、蚯蚓为分解者；多数细菌是分解者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等是生产者；生产者能将无机物合成有机物，属于自养生物，是生态系统中最关键的成分；一种生物可能属于生态系统中的不同生物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者，在捕食虫子时为消费者。 4．如图所示为草原生态系统中的一个食物网，相关叙述正确的是(　　) A．图中共含有3条食物链 B．在该食物网中，鹰处于4个不同的营养级 C．蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系 D．若兔大量减少，鹰也会大量减少 解析：选C。图中应有4条食物链。鹰在这4条食物链中可处于第三、第四、第五营养级，即鹰共处于3个不同的营养级。蛇和鹰因都捕食相思鸟而存在竞争关系，又因鹰捕食蛇而存在捕食关系。若兔大量减少，鹰会更多地以相思鸟和蛇为食物，故鹰不会大量减少。 5．如图所示为某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是(　　) A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C．浮游动物总量锐减后再急升 D．浮游植物总量急升后再锐减 解析：选A。鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系，B项错误；引入以中小型鱼类为食的鲈鱼后，土著鱼a、b的数量都下降，短期内浮游动物总量先急升后下降再趋于稳定，相应地浮游植物锐减后再急升最后趋于稳定，C、D项错误；鲈鱼以土著鱼为食，按能量传递逐级递减的特点，可知A项正确。 6．下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是(　　) A．甲是生产者，乙是消费者 B．该生态系统是一个开放的系统 C．能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出 D．甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量 解析：选D。本题考查的是生态系统的结构和功能方面的知识。甲是生产者。乙是消费者。该生态系统的能量输出到其他生态系统中，故该生态系统是一个开放的系统。太阳能必须经过生产者的光合作用转化成化学能才能进入生态系统并开始流动。生态系统的能量可以电能、热能、化学能的形式输出。生产者所固定的太阳能是流经生态系统的总能量。 7．如图为一个草原生态系统的营养结构示意图，E表示牧草一年固定的太阳能总量，E1、E2、E3分别表示流入牲畜、昆虫、鼠的能量。下列说法错误的是(　　) A．该食物网中存在4条食物链 B．第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率是(E1＋E2＋E3)/E C．人类发展草原生态系统主要是为了提高E1/E D．图中缺少的生态系统的成分是分解者 解析：选D。该食物网共有4条食物链；牲畜、昆虫、鼠属于第二营养级，由第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率是两个营养级同化量的比值，即(E1＋E2＋E3)/E；人类发展草原生态系统主要是为了更多地获取第二营养级中牲畜的能量；图中缺少的生态系统的成分是分解者、非生物的物质和能量。 8．(2016·安徽合肥模拟)下图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图[单位J/(cm2·a)