(解析法证明正弦定理教师版.docVIP

成长快乐教育学科教师辅导 学员姓名： 年 级： 课 时 数： 班 主 任： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 综合能力：解析法证明正弦定理 教学目标 在使用解析法的时候，掌握简化问题的能力； 适应多个变量的运算，提高运算能力. 教学内容 解析法证明正弦定理 一、正弦定理介绍： 对任意，其外接圆半径为，是对应顶角的边长. 则有正弦定理：. 二、简化问题，初步建立直角坐标系 问题1：解析几何的核心是坐标，在高中阶段，一般变量比较多，运算复杂.解析法证明正弦定理的第一步就是考虑怎么样建立坐标系，使得、、三点的坐标尽可能简单？ 解析： 不妨以任意一顶点为坐标原点，比如以点为原点，以直线为轴建立直角坐标系，如图： 问题2：在正弦定理：中，有三个等式，证明正弦定理成立就需要证明这三个等式成立，有没有办法减少证明等式成立的个数？ 解析： 实际上我们只需要证明一个等式成立就可以了： 如果在上面的坐标系中，我们能够证明，那么如果以点为原点，直线为轴，我们就能用同样的方法证明；以点为原点，直线为轴，我们就能用同样的方法证明. 最终就可以得到. 问题3：在问题1中我们建立了直角坐标系，其中有3个基本的变量、、，其它的变量如边长、、以及各个顶角的正弦值、、都能用、、来表示，尝试一下吧！ 问题3解析： 根据正弦的定义 再根据三角形的面积公式：解出、 问题4：但是我们觉得3个基本的变量、、数量还是太多了，如果能少一点那就更简单了不是吗？如果将变量固定为1，这样做会影响我们的讨论吗？为什么？ 解析： 从式子或者从图像中我们可以知道改变的数值并不影响的值 图像中有两个相似三角形和 令的外接圆半径为，边长为 根据相似比的定义，可以得到： 可以改写成： 如果正弦定理即成立 那么一定也有即成立 则在中正弦定理成立 我们得出结论：将固定为1不会影响我们的讨论. 总结建立的坐标系 稍微休息一下，我们通过对前面几个问题的研究，最终我们的图像变成了： 我们也求出了、： 于是正弦定理中左边的部分我们能够求出： 那么中如何用、表示出来呢？ 最后一步：用、表示出 令外接圆的圆心为 点是三条边上的垂直平分线的交点 实际上我们作两条边上的垂直平分线就可以得到点 我们选择作边、上的垂直平分线、 问题5：为什么不选边上的垂直平分线？ 解析： 为了简单地计算出点的坐标. 前面我们一直致力于简化问题，这里也是因为这个，可以看出来解析法的核心是简单地计算出点的坐标！ ① 令，存在两个位置数、，需要两个方程才能求出、. 问题6：上面说的两个方程需要体现出什么几何意义？如何求出直线的方程？ 解析：线段的垂直平分线有两个重要几何性质：垂直、平方. 所以我们列的方程应当是 （与直线垂直，方向向量乘积为0，避免使用斜率！） （线段的中垂线过线段的中点） 求出 ② 我们已经知道了： ① ② 那么联立这两个方程，就可以求出： 于是我们就用解析法证明出了正弦定理. 课堂练习 类比使用解析法证明正弦定理的步骤，请你使用解析法证明余弦定理. 做中国真正“一站式”教学服务品牌 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1 1 在成长中快乐学习，在学习中快乐成长！