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一个基于3D游戏引擎的物理实验平台的建设 杜红艳 计算机科学技术学院 长沙大学 长沙 中国 贾政 王嘉 田兴艳 软件技术学院 湖南大学 长沙 中国 摘要 这一个新概念教育课程提议是旨在加强学生自我探究和自我解决问题的能力以及提高科学研究的素养，询问教学作为一种教学方法已经被广大教育者普遍关注，本文选择物理实验为突破口，使一个物理实验探究学习平台的基于游戏引擎上，以帮助学生积极参与探索处理好学习科学知识的方法，提高自我学习自我探究的能力。 关键字：探究性学习，物理实验，3D游戏引擎，物理引擎 I. 引言一，3D游戏引擎的开发随着社会的进步和发展，游戏作为一个重要的娱乐和教育手段已普遍被人广发接受，最近几年游戏行业成长与国家的强大支持力量，其中，三维游戏是这个行业的最核心的技术，它代表最新计算机的硬件和软件技术的发展，它的关键是质量的游戏。三维游戏引擎技术已经开发和广泛使用，不仅在3D游戏中，而且在虚拟现实，比如虚拟建筑，城市规划，教育和其他领域也有一些广泛的实际的应用。 特色的物理教学物理学是自然科学的基础学科，做一个实验需要建立在大量物理事实和现象的研究之上。人们总结实验现象，并提出抽象的概念，并验证它，同时，对目的目标的教育和培训，高品质的质量科学人才的培养，实验物理教学应以学生为中心，积极探索教学方法，教科学知识，提高科学素质，培养科研能力。 三维物理引擎技术教学使用3D引擎，虚拟环境和运作物理教学有一定的优势。首先，模拟在物理计算基础的技术，提高，使系统模拟显示现实。其次，让学生在虚拟环境中操纵虚拟物体和投入的设备，获得了在虚拟物体的反馈环境，将为学生的真实感受，以帮助他们积极学习和探索。 II. 设计的物理实验平台探究性学习 学习探究（过程和建构） 建构主义，也称为结构主义，其中源于对儿童的认知发展理论认为，儿童对外部世界的认识是建立在围绕基础环境互动的过程与步骤中，建构主义认为，学习知识不只是通过教师得教学。在某些学习者 与其他人（包括教师和帮助情况下，其他学习伙伴）的帮助下和获得必要的材料和工具 ，来够建自己的认知方式，帮助学生在学习过程中理解自然规律和法则的内容。 这个概念在新一轮的积极意义在基础教育课程改革。新概念基础教育的主张是：学生积极参与，享受参与探究的乐趣，学生的能力的建设。处理信息的收集，获取新 知识，分析，解决问题和互相彼此合作。针对这一目标，教学应着眼于发展 对学生思维的培养和自我探索、自我学习的学生能力探究性学习。 探究性学习模式是一种体现建构主义的概念：学生 由教师提供实验的环境，提供并发现问题，进行初步猜测， 然后设计解决问题的办法，进行实验， 收集证据，分析问题并作出结论。 通过下面的过程促进了学生的学习问题解决能力和创新精神 ，如图一的学习过程： 物理实验科学作为突破口 物理科学的系统由物理概念和物理法则组成，在这些概念和规律的基础上构建物理实验平台。有许多变数会影响物质的运动和变化，开始我们应该在简化实验的情况下通过控制变量研究这一现象，使人们对客观规律认识逐步加深和加强。从本质上讲，实验是要创造一个环境来控制物质运动过程并且排除人为地干扰运动，并强调在理想的环境中的主要因素。因此， 实验的本质是“控制”。 对探究性学习在物理模型的应用 实验是体现了这一点。在实验中，学生探索学习中学生之间的关系协调，对知识和实验方法的探究能力， 训练科学方法和科学思想， 并建立了实验动手意识，以及实验基本实验技能和科学素养，发展自身的综合能力。 基于3D游戏引擎的环境物理学模拟实验是利用物理虚拟技术， 并在此基础上，物理实验探究学习建立一个为学生提供方便的，可控性的和虚拟现实环境， 并为学生的自我学习和自我探究机会在平台上取得良好的学习效果。 三，物理实验平台的框架设计 探究学习的物理实验平台，在三维场景模拟实验的基础上，创建物理环境，促进探究学生的学习。学生们选择知识点，首先进入这个平台，再分析这一问题，给出相关的科学命题，在这之后，进入知识点的实验三维虚拟现场，选择和编辑与实验道具相应的物理性质，进入实验过程。在同一时间，该平台收集有关实验数据，然后提供给学生。学生获得的证据，可以帮助他们理解和评估科学问题，然后解释，回答科学对事实证据的基础问题。该框架平台物理实验探究性学习，所示图2： 3D游戏引擎：三维游戏引擎包含一个场景结构，对象处理，现场绘制，在事件处理，碰撞检测等。建设在3D游戏框架物理实验场景可以提供学生一个现实的和可控性虚拟环境，节省成本，对学生的探究学习作用。本文选择的游戏引擎（猪传染性胃肠炎）的GarageGame公司。一面向对象的，相对的功能齐全的游戏引擎，它已许多功能，