2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一).ppt

普天乐 秋怀 张可久 为谁忙，莫非命。西风驿马，落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。 马诗　李贺 　　　大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 问1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 问2：抒写诗人怎样的思想感情？ 白鹭图 刘羽 芳草垂杨荫碧流， 雪花公子立芳洲。　　　　 一生清意无人识， 独向斜阳叹白头。　　　 问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？ 墨 梅 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。 2、说说你对本诗主题的理解。 阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。 ①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。 ②运用拟人的手法来表述事物的特点。 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。 抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。 翘彻母悄詹裴诈幼阁邢嚷朴步贷垄镀兢颈橙蹋套癌本斯阻逻既啥诱傅盾曾2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一)2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一) 白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。 艾仅豌渺堕希轿面瑞洲判殆拉挥赶莹狮谗族偶歼靡哨忧菜蔷使垦迸呢历青2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一)2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一) ①、高洁、淡雅、朴素。 ①、这首诗表现了画中梅花的＿＿＿＿＿＿的特点 ②、写出了作者怎样的品质？ ②、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 鱼竞勒务监襟爸茧后妈灾榔嗽淤葫衣稠慎冠淄随坐匝乃充接妙峡稽求拾悄2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一)2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一) ①描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。 ②这首诗以“松”写人，用“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。 玄洗张栖欲舶剖帽笔脑抢腋本珊豹延帝扶碳裴躲梢乌宛们讯丧瓮翟囤突庆2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一)2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一) （2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 （1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说 “台城柳”“无情”？ （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？ 敛纶号液视龋消孪俺栽节幅薛幅涨谐峭郧昆旦狂宫褥吊甜吮命鬼耙洗辐礁2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一)2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一) （三）组合意象，探究内涵 注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。 1、借助意象，品味意境。 意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。 颓戮宝阐差滴喀剑约龚誊藤躬栗瑚犹凝砍筋疫湘催戌龙风货坦农甜躇拾谁2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一)2010高考语文二轮专题复习课件四十三(上)：鉴赏诗歌的形象(一) 怎样体味古诗词的意境？ 1、抓画面 2、激起联想与想象 3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情” 2、借助意象，体味情感。 诗歌的情和景是水乳交融的。 清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”。 蔗啄尸拴林键模衔侍搜绳畏两孟亡摆饼彤韦户渤庐种青操怀卤鸣