(学习优势的分析方法.pptVIP

家庭优势 小学生的父母大约在33-40岁，他们约在90年代上中学，学习的是Han Meimei和Li Lei为主人公的交际法教材，不再是传统学习方法主导的外语学习的经历者 他们成长于改革开放的成熟时期，对我国对外开放有着深刻体验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内在优势的优势 学习优势理论认为，任何人的内在优势都不可能是0，因为： 优势 =（禀赋+努力）×（知识+技能） 这其中只有talent是与生俱来的，其他全是后天的。所以，只有你努力、掌握一定知识和技能，任何一项优势都不可能是0。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内在优势的困境 当然，禀赋差异决定了我们相同的努力可以达到的高度未必相同。 所以，基于禀赋优势的优势，往往更加容易成为显著的优势。 也就是说，我们每个人都有各自的优势，但我们各项优势的显著程度可能不同。 基于显著性较高的优势，在付出相同努力时，往往能取得更显著的成功。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 外在优势的优势与困境 外在优势对每个人都是完全公平的，其优势程度都是完全相同的，不同于内在优势存在显著性差异。 但每个人是否善于抓住外在优势，是否能够充分发挥外在优势对自己的影响，则在于其内在优势的显著性，尤其是其内在的战略优势、最大化优势、关联性优势等，是否显著。 即，外在优势必须通过内在优势发挥作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习优势的分析方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 综合分析优势 运用人格、认知风格、学习风格等量表，阅读发展心理学、认知心理学、学习心理学、教育学等著作，调查学生已有成功，调查分析内在优势。 分析国家、学校、社会、家庭影响学习的已知要素，开展相关问卷调查，分析外在优势。 分析学校和教师应积极为学生学习创造的相应优势。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 外在基本优势分析 运用外在基本优势分析表（表1），分析外在要素的具体情况 外在优势的国家要素、社会要素、学校要素是共性的，重点分析个人哪些内在优势有助于外在优势发挥作用 家庭要素可能有些差异，但差异并不一定不是优势，如经济收入较好可以出国参加夏令营、扩大视野，经济收入较低则可以集中注意力学习教材，采取一本书读透的方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 身体要素与起始水平分析 运用身体要素与起始水平分析表（表2），分析身体要素与起始水平的具体情况 诸项要素对学习的某些领域影响不同，但对于学习的整体影响并无实质性差异 有实质性影响的关键在于是否付出精力，是否掌握知识和技能 但发现不同要素，可以采用不同方法，基于优势学习，这样可以事半功倍 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内在优势综合分析 运用英语学习优势综合分析表（表3）以及访谈（表4）和观察（表5），综合分析内在优势要素 表3的40个问题分别针对20项基本优势，每两题分析一项。问题无对错，