(人格提纲.docVIP

i2010-2011学年第二学期人格心理学考试大纲(教师:陈少华) 题型：简答×4+论述×2 人格的研究 P28 1.对各种人格理论初步了解后，你认为应当从哪几个方面来理解人格的含义？ 人格并非是一个单一的概念，它是一类概念的结合体。它包括需要、动机、和特质单元，也包括认知，情感和行为系统。既包括一个人态度和看法，也包括他的信念和价值观。人格是一个复杂的组织或系统。 人格是一种具有动力性的组织，个体采取某个行为或从事某种活动需要人格的推动。 人格是稳定的。这种稳定性从时间上讲就是始终一贯性，从空间上讲就是前后一致性，我们可以通过不同的时间和情境来鉴别这些稳定的行为方式 A.人格是持久的。 B.人格是个体内在的特征。我们在受外部世界和刺激影响的同时也受内部的特征和过程的影响。 C.人格啊包含了行为的一致性。这些持久的内部特征组织着人们的行为，并且导致了行为在跨情境中的一致性。 2.人格常用的研究方法有临床法、相关法和实验法，试分析它们的优点与不足，并指出各自适合的研究领域。 1.临床研究(clinical research) 1)定义：对单个人或单个群体进行深层考察。 2)适用对象：精神分析和人本主义。 3)优点： a.许多重要概念不易用实验检验（如无意识）； b.适合考察一些罕见的个案（如多重人格）； c.考察的对象在所考察的维度上与正常人没有本质差异时（如裂脑人）； d.适用于心理治疗过程。 4)缺点： a.结论难以推广； b.无法确定因果关系； c.缺乏客观性，研究者难免会做主观判断。 2.相关研究(correlational research) 1)定义：在相同条件下考察一组被试的两个或多个变量之间的定量关系。 2)适用对象：特质理论和生物学流派。 3)优点： a.易操作，省时间； b.比较客观，生态效度高； c.可以研究法律或伦理上无法操纵的变量间的关系； d.对一些相互作用互为因果关系的变量无需用实验考察。 4)缺点：相关研究无法揭示事物之间的因果关系，相关的两组变量有时很可能是一种共变关系。研究中涉及测量的信度和效度问题。 3.实验研究(experimental research) 1)定义：在控制条件下系统地操纵变量的变化，以考察这种变量的变化对其他变量所产生的影响。 2)适用对象：行为主义与学习论、认知理论。 3)特点：可操作性、可验证性、可重复性。 4)缺点： a.实验情境下人格研究的内容非常有限； b.研究的推广性与生态效度问题； c.不能把握众多相互联系、相互作用的人格因素； d.难以彻底排除实验对象的主观认识和态度对实验过程的污染。 人格的发展 P59 3.根据你的生活经验及所学的人格心理学知识，你认为人格是稳定的还是可以改变的？ 我认为人格是稳定的 人格具有稳定性的特点,主要表现为两个方面.一是人格的跨时间的持续性.二是人格的跨情境的一致性.但人格的稳定性并不排除其发展和变化.人格的稳定性并不意味着人格是一成不变的,而是指较为持久的、一再出现的定型的东西.第一,人格特征随着年龄增长,其表现方式也有所不同.第二,对个人有重大影响的环境因素和集体因素都有可能造成人格的某些特征的改变.人格改变与行为改变是有区别的.行为改变往往是表面的变化,是由不用情境引起的,不一定都是人格改变的表现.人格的改变则是比行为更深层的内在特质的改变. 4.针对当前儿童青少年存在的人格发展问题，你认为人格辅导应有何侧重？ 人格发展的辅导 一般原则 了解儿童的需要,适时满足 了解儿童的气质倾向,作为教养方式的参考 尊重儿童的个体差异 注意身教及言教 充实儿童的生活经验,以促进正向的模仿机会 培养儿童的兴趣并支持兴趣的发展 深入了解儿童行为背后的意义,防止不当处罚或当场责备 培养儿童的耐受度,接受儿童的情绪发泄,并陪伴和激励 抓住关键期(3-6岁),随时给予机会教育 家庭 注意孕期保健及情绪的稳定 注意儿童的身体状况,适当活动能使体能增强 对婴儿的需求及信息作出敏感反应 给予每个子女相同的关爱及教养态度 营造温馨、民主的家庭气氛 避免对儿童的忽视及虐待情形 良好的婚姻关系形成良好的亲子互动 采取温暖、接受、开明的教养热爱度，且父母的管教态度应一致 拥有健康向上的居住环境 以鼓励及支持的态度取代严厉的责骂 学校 采用民主的管教态度，培养儿童良好行为及人格 教师本身具有积极、健全的人格 教学方法符合儿童的需求，尊重个体差异性 教师应注重自身的身教及言教 促进同伴间学习的良好互动 充实儿童的活动经验 建立良好的师生关系 在教学中灌输正确的道德观念 采用“五育”并重的多元教学 社会 营造多元化、适性发展与学习的社会气氛 去除不当的刻板印象 心理动力学理论 P95 5.如何理解无意识？怎样看