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健康教研活动“幼儿园体育教育活动的设计与组织” 研讨实录与反思 主持、记录与反思：湖南大学幼儿园张思雁 博主按：今天，收到了湖南大学幼儿园张思雁老师的邮件，打开一看，是2011年11月10日全省健康教研的实录与反思。刚看了开篇，就感受到她的用心与认真，遂对其笑言：明年的论文评审，你不用愁稿件了！另：本博引领部分整理后再行上传。 ? 2011年11月10日，我又一次在湖南省政府机关第三幼儿院的舞台上与来自全省的几百位幼教精英们相聚，并组织了现场教研活动——幼儿园体育教育活动的设计与组织。时过几日，紧张过后、放松之余，情不自禁地开始在脑海里反思这次教研活动。 一、形式多样，让教研有生气 （一）抢答开场，思维较快热身 在进行完简单的前言和邀请现场参研人员之后，迅速进入到教研的第一个环节“开始部分”——体育知识抢答赛，为的是在理念上达成一致、在思维上热热身。 主持人：上午孩子们开展了一场抢答赛，我们不妨也来一次抢答赛，看思维、反应是不是比孩子快。当我把题目读完，谁先举手谁先答，答对了有奖。准备好了吗？请看题—— 附件1：抢答内容 ●《纲要》明确要求“树立正确的健康观念”，请问什么是健康？ （健康是生理、心理和社会的健全状态，而不只是没有疾病。——1947年医学专家在联合国世界卫生组织的宪章中写下的定义，本答案摘自《纲要解读》P108》 一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四方面都健全，才算是完全健康的人。——20世纪90年代世界卫生组织定义，本答案摘自《幼儿园健康教育》顾荣芳薛菁华p3） ●《纲要》中关于健康领域的目标有四点，请说出其中任意一至两条。 （答：1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有几本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。——本答案摘自《纲要解读》P30》） ●《幼儿园工作规程》中指出“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于1小时、2小时还是3小时？其中每日户外体育活动不得1小时、2小时还是3小时？ （答：幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时；每日户外体育活动不得少于一小时。——本答案摘自《幼儿园工作规程》第十三条、第十九条） ●幼儿园体育活动包括哪几种主要内容或类型？ （对此问题不同的专家有不同的分类方式，但大同小异—— 答：基本动作练习：走步，跑步，跳跃，投掷，攀登，钻，爬、平衡 基本体操练习：体操动作，排队和变换队形 体育游戏 运动器械练习：摇摆、颠簸类、攀登设备、车辆玩具、平衡板…… ——《学前儿童健康教育》庞建萍 柳倩P92-101） 四个问题并不多，选取的都是教师应该掌握或是耳熟能详的问题，从问题数量上看，是比较合适的。从问题所涉及的内容来看，有宏观理念的、有具体操作的、有基本知识的，结构上比较全面。但从形式上来看，在我的设想中该环节的组织形式是采用参研人员相对集中站立，有一定的自由度，而不是中规中矩地坐在椅子上开展，但教师们一上舞台就习惯性地就座，既然大家已坐好，也就没必要再让大家站起来，由此打破了自己原有的设想。从现场教师们的回答来看，在我的想象中，教师们应该会“抢”着上前、“抢”着回答，但现场并没有所想那样热烈，似乎有点“冷”，如果该阶段播放一点动感的背景音乐，可能会有利于热烈氛围的营造，也能更好地调动教师参与的主动性与积极性。当然，也不难看出一些问题：第一，教师们自身的理念还有待更新，如大多数教师对健康的理解还只是停留在身体和心理健康层面，不太知道社会适应与道德良好同属健康范畴；第二，教师们自身的学习还需加强，如健康领域的四点目标，教师理应熟记于心才能更好地指导实际工作，但是现场教师对此了解不完整、不清楚甚至不知道。 （二）自由发言，大胆各抒己见 本次教研中对体育活动的“开始部分”和“结束部分”的研讨均采取自由发言的形式展开探讨，先后抛出问题“开始部分包含哪些内容？热身活动的目的是什么？”“结合今天的几个体育活动，谈谈热身活动环节中有哪些值得学习？”“结合当天课例，谈谈结束部分的任务有哪些？当天课例的结束部分达到了哪些目的？教师采取了哪些有效策略？”参研教师结合课例肯定了执教者一些好的做法，比如教师们肯定了周桑老师用布条练习队形、肯定了邹勇和朱小龙这些男教师的阳光与激情、肯定了当天几位执教者的准备活动有针对性、肯定了四个活动中音乐与动作的很好结合……在教师你言我语中，我借用了专家的观点进行了梳理（详见附件2）；之后，我结合现场教师的回答内容、结合自己之前对热身与放松两个环节组织策略的思考，归纳出了几点教师组织过程中可以运动的策略或是主义的问题（详见附件3）。 附件2：体育活动各环节主要目的与任务 开始部分的任务：组织幼儿，集中注意力；调动兴趣、积极性；明确内容和要求；根据