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灵星科技反馈教学法1.反馈教学法的定义、特点2.基本原则3.反馈教学法的结构和程序4.传统与反馈教学过程模式对比及分析目录5.反馈教学的设计艺术及方法特点 定义 反馈教学法的定义、特点运用“三论”原理，通过精心设计教学结构，使受教育者在短时间内摄取最大而有效的信息量，并实现信息的高速传递和交流的一种教学法。可控性动态性整体性有序性教学效率学生输出信息量（平均）=教学效率X100%教师输出信息量控制论系统论信息论三论原理三论原理系统论：运用系统科学的观点和方法探讨反馈教学活动的理论三论原理系统论：整体性观点是控制论的灵魂系统论—关联性观点同样有十分重要的意义三论原理信息论： 师生间通过以文字、语言等方式进行交流，相互影响，相互促进，在教师的指引下，在特定的认识环境中，将人类的认识逐步转化为学生个体认识的过程三论原理控制论：三者相互作用、相互制约中介主体客体基本原则反馈的交往原则情感性原则反馈评价原则反馈的时空原则反馈教学法的结构和程序5个特点：1.强调自学，并将它们引入课堂2.强调教师的主导作用、学生的主体作用、训练的主线作用反馈教学法的结构和程序5个特点：3.把基本技能训练与智能、情感意志培养 有机地结合起来4.注意课堂效果，及时获得反馈信息，及 时矫正，适时调节教学方案5.注意课堂信息的多向交流反馈教学法的结构和程序4次反馈新授课4次反馈练习题4个台阶形式目的形式目的第1次