发现课堂之外的数学.pptx

长兴县实验中学 吴志权我们的理解我们的收获我们的课程我们的实践水仙茶简介清新鲜净2014年5月8日我们的理解拓展课程是针对优生的？拓展课程的实施影响基础课程的教学？拓展课程是基础课程的延续？我们的理解拓展——开拓、发展。《现代汉语词典（第5版）》 数学学科的拓展课程是指数学基础课程以外的内容，是对基础课程的补充。 纵向补充横向补充拓展课程基础课程拓展课程《学法指导》《数学与信息技术》《数学实践》《漫谈数学》我们的课程基础课程策略我们的实践“探究”拓展，促进理解 学有余力“质疑”拓展，打破定势 “类比”拓展，触类旁通 学力不足“资料”拓展，激发兴趣 “游戏”拓展，亦乐亦学我们的实践——学校社团培优提高自我超越不同的人在数学上得到不同的发展“忻湖”数学社团激发兴趣走近数学我们的实践——研究活动每周一节数学研究活动课我们的实践——网络学校我校借助“乐课网”网络平台，开设网络学校原则：内容多样，体现选择，学为中心我们的实践——微课程我们自2014年5月开始，进行了微课程的开发与制作 学科指导类微课程两种类型拓展类微课程我们的实践——微课程我们的实践——课程评价匹配目标，多元评价 以合作表现看参与度以建议与反馈看效果 以激励措施促生发展 以分层评价凸显个性 我们的收获——课程建设的成绩 我们的课程并不成熟，一直在摸索中前进，甚至有时在走弯路，但我们在课程建设中得到了许多启示，为课程改革奠定