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启迪心灵，注重细节 ——《台阶》教学案例 莱西市第七中学 杨翠凤 教学? 这篇文章是自读课文，需要讨论和探讨的问题很多。主题、立意和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想面面俱到，。因此，抓主抓重，突出学生能力培养和素质提高，大胆取舍教材，显得尤为必要。 1、整体感知课文内容，深刻理解父亲形象内涵。 2、?学习用细节刻画人物的写法?提高学生塑造人物形象的能力。 3、让学生理解父亲的不易，尊重父亲。 教学重点难点： 理解父亲形象的深刻内涵用渲染气氛，展示小说主要为了表现台阶人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。并父亲特。好，哪位同学先来尝试分析？生1：父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节这父亲洗脚动作父亲皮肤颜色的描写。师：的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是一个怎样的人？生：用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人（师板书：吃苦耐劳）看出父亲生活的贫困和艰辛；生：“我们家的台阶低”父亲的这句话贯了全文。师：父亲为什么总是重复这句话？这看出了父亲的什么心理？生：在家乡，地位高意味着会受到乡亲们的尊重。那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程，体现了父亲怎样的性格呢？生：（师板书：坚不拔）生：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心。师：你分析的很好能发挥想象，说说父亲到底想了些什么吗？生：父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢？不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊！”师：想象很合父亲的身份，那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢？生：生：在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是的不自在。师：父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢？这是一种怎样的心理在做怪呢？生：生：我觉得是自卑心理，因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的，而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。师：你能深入人物的内心，分析的很透彻，能用一个合适的词来概括这种性格特征吗？生：谦卑师：小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗？生：有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。 文中的父亲花了一辈子的时间造高台阶的新屋，不但是为自己、更是为子女，他希望他的后代有地位，让人看得起，这是作为农民的父亲最朴的想法。1、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 生二：2、新台阶造成后，父亲为此付出了沉重的代价，人老了，身体垮了，我认为他这样做太不值得了。同学们认为呢？（自由讨论,然后辩论一下）　　生：值得，人总要生老病死，不这样做他也会变老，为理想而奋斗是很有意义的。　　　　生：不值得，奋斗是为了更好地享受，新屋建成后，父亲却更压抑了，更不自在了，还不如住以前的老屋。 生：值得，人要有一个远大的理想，父亲为自己的理想造高台阶，为之奋斗，虽身体垮了，但理想实现了，而且它给后人以很大的动力，多么了不起啊！　　生：不值得，刚开始时，父亲想提高自己的地位，执着地努力，但人衰老了，身体垮了，支柱倒了，有点不值得。　　生：值得，像《斑羚飞渡》中老斑羚那样，这种精神是伟大而不可抗拒的。　　　　生：值得，一个人活在世上为什么呢？就是为了圆自己的梦，等他老了回想起来，“啊，我是如此的伟大。”他会很高兴的。　　生：不值得，父亲顽固，到老了为何不享福？ 同学们是从不同角度来理解父亲形象，观点值得肯定。作者在塑造这一人物时，同样寄寓了不同情感，既有对父亲自尊要强，坚忍不拔精神的讴