【优化方案】高考生物二轮专题复习 专题五第1讲 人和动物生命活动的调节课件 新人教版.pptVIP

7．刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射(2011天津，3D)(　　) 反射弧不完整，不属于反射。 8．分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多(2010北京，3D)(　　) 多肽的合成在核糖体内完成。 × √ * 9．被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(2012重庆，5A)(　　) 动物被阉割后，其血液中的性激素含量降低，通过反馈调节,垂体分泌的促性腺激素增多。 10．延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关(2010江苏，22B)(　　) 雌激素增多，促进卵细胞的产生。 × √ * 题型九　模式图类 模式图类反映生命现象的发生，生物体的生理及相互联系，此类试题多以模型的形式创设新情景，提供新材料，对学生综合能力要求高。 * 动物被运输过程中，体内皮质醇 激素的变化能调节其对刺激的适应能力。 如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图 分析，下列叙述错误的是(　　) A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结 构基础是反射弧 B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节 C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞 D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复 [自主尝试]　________ B * 【解题指导】　(1)审题意、辨概念——看清图解中的每一个标识,每一个过程,每一个概念，如“M”、“＋”、“－”等。 (2)理知识、明实质——理清图解中涉及哪些知识点，找出本质的联系，如该示意图为反馈调节。 (3)深思考、定答案——把握了图示中基本概念原理的内涵和外延后，一定要深入思考，要能运用生物学基本概念、基本原理解决实际问题，如垂体分泌的M通过体液的运输作用于肾上腺皮质属于体液调节，由此确定答案选B。 * 【方法总结】　生命活动调节模型解读 1．若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑；下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。 2．若图表示反射弧结构模式图，a表示传入神经，b表示神经中枢，c表示传出神经，兴奋在其中的传递形式是神经冲动(电信号)、神经递质和特异性受体结合(化学信号)。 * 3．若图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，若c为抗体，则a表示记忆细胞、b表示浆细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。 4．若图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，b则是胰岛素，c表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。 * A．含量甚微的①经过分级调节作用,可明显增加③的分泌 B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C.血液中③的浓度过低时,对下丘脑和垂体的促进作用减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢 C * 【解析】该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素①促进垂体分泌的促甲状腺激素②，垂体分泌的促甲状腺激素②促进甲状腺分泌甲状腺激素③。当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用减弱。下丘脑、垂体通过增加激素①②的分泌量，促进甲状腺激素的分泌。根据③的生理作用可知：该激素几乎作用于全身细胞，促进细胞的新陈代谢。 * 2.如图为人体的生命活动调节示意图,下列叙述错误的是(　　) A．饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激→A→C→D”，促进胰岛素的分泌 B．当人的手被针刺时，可以通过“外刺激→A→C→D→F”，使手缩回 C．人在寒冷的条件下，可以通过“外刺激→A→C→D”，使肾上腺素分泌增加 D．人体内的甲状腺激素能完成H过程 B * 【解析】人的手被针刺时，形成的是非条件反射，可以通过“外刺激→A→B”，使手缩回，B项错误。 * 3.(拓展)下列叙述与右图所示模型不 相符的是(　　) A．若X表示种群数量，则①代表出生或迁入 B.若X表示生态系统抵抗力稳定性,则①可能代表物种丰富度 C．若X表示捕食链中第二营养级的总能量，则②代表第一营养级的总能量 D．若X表示环境中的碳元素，则②可能代表光合作用 【解析】若②代表第一营养级的总能量，②越多，X应该也相应增加。 C * 4．(拓展)如图是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是(　　) A．若A代表兔同化的能量，a代表兔摄入的食物，则b、c可分别代表被下一营养级摄入和排便的能量流动途径 B．若A代表叶绿体基质，a代表光，则b、c可分别代表该场所产生的[H]和ATP C．若A为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素减少和产生渴觉 D．若A代表人体B细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成 D * 【解析】兔同化的能量不包括兔粪便中的