多彩的情绪1.ppt

* * * * * * * * 1、说课课题 苏人版初中思品第四单元第18课第一课时《情绪的多重世界》 2、教材分析 ①新课标与本课时的契合 “让学生过积极健康的生活”，尊重学生生命成长的需要，推动学生身心健康发展。正确的去感知理解丰富多彩的情绪，以健康的心态，微笑的面对生活；“以初中生逐渐扩大的生活经验的基础上，一起来体会成长中的美好、面对成长中的问题”以丰富的情境创设、多样的活动的设计让学生在课堂中体验、感悟、探究。在合作中丰富自己的情感体验，正确面对同学、朋友和家人，感悟人生的快乐，意识到要培养乐观情绪，以积极乐观的心情面对自己的生活。 2、本课时的地位作用 “情绪的多重世界”是七年级第四单元第十八课《多彩的情绪》第一课时。本课是“热爱生活”单元中对青少年学生进行“生命教育”、“青春期教育”的升华版。第十八课主要涉及到三个层次的内容： 层次一：通过自己的情感体验认识情绪是丰富多彩的。 层次二：通过典型情景等素材认识到情绪是发展变化的，影响情绪的因素很多。 层次三：认识到不同的情绪作用不同，带来的结果也不同。要树立积极的情绪面对自己所处生活，促进自己健康成长。 从学科核心素养层次来讲：双基层次（知识目标）——问题解决层次（技能目标）——学科思维层次（情感态度价值观），本课时主要还是处在基础层次。 七年级学生由于心理发展还不成熟，情绪的波动很大，会给自己的学习和生活带来一定的影响。该年龄段的学生基本上不具备任何在心理学方面的知识，因此学生理解这一内容有一定的难度。所以，本课的教学设计从学生现有的认知水平和认知特点出发，循序渐进，采用一个个鲜活的情境、多样的课堂活动，逐步引导学生，激发学生的学习兴趣。在密切联系学生生活实际的同时，水到渠成的带领学生一起认知情绪、体验情绪、感悟情绪，并且注意培养自己的积极情绪，从而促进身心的健康发展。 【教学目标】 1．了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式；（知识目标） 2．理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。（能力目标）； 3．引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，感受情绪的多姿多彩，促进身心健康发展。（情感、态度和价值观） 【重点难点】 1．重点： （1）情绪万花筒——解读情绪的四种基本形式：喜、怒、哀、惧。 （2）学生真切交流，认真体验叙述自己的情绪经历。 2．难点： 认识较为抽象的情绪；尊重他人、关注他人的情绪感受，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 【学法指导】 1、指导小组合作探究学习； 2、学会在课本上圈点勾画，培养主动获取知识的能力。 【教学方法】 游戏教学法、小组合作交流法、情境体验法等。 人的身上有一宝， 有时哭来有时笑， 笑一笑来十年少， 胜过灵丹和妙药； 哭一哭来人自扰， 烦恼痛苦甩不掉， 你说奇妙不奇妙。 欢欣鼓舞 振奋人心 2015年中考胡悦滢同学以713分夺冠 2016.3.15晚会”饿了么”遭曝光 悬在半空中等待救援的游客 叙利亚 海滩男孩 人的情绪是丰富多彩的。 探究平台：情绪的多重世界 四种基本形式 下面几句话分别表达了哪种情绪？ 漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___ 哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___ 怒 相见时难别亦难，东风无力百花残___ 闻风丧胆___ 三军过后尽开颜___ 活动一： 我们找出四组朋友,每组一位同学面对着我们的大屏幕，看清屏幕上出示的成语以后要立即通过语言描述或动作表演让另一位背对屏幕的同学猜出这些成语, 但不得说出任何与该成语相同的字 ,若不会，可以挑选下一成语。 每组时间为2分钟。请自选“ 喜”“ 怒 ”“ 哀 ” “ 惧” 四个题中的任意一个；（看哪一组最默契） 喜 怒 哀 惧 A心旷神怡 B兴高采烈 C手舞足蹈 D捧腹大笑 E眉开眼笑 F扬眉吐气 A恼羞成怒 B怒发冲冠 C怒目而视 D咬牙切齿 E拍案而起 F愤愤不平 A悲痛欲绝 B泪流满面 C嚎啕大哭 A大惊失色 B手足无措 C提心吊胆 D胆战心惊 E忐忑不安 F不寒而栗 活动二：情绪词语表演 活动背景：单元测试结束了，数学学科的考试试卷发到了学生手中（课前前与数学老师协调）。同学们都看到了自己的考分。此时同学的心理状态各有不同。随机抽取一大组进行表演。要求：结合表情、动作、语言等进行表演（可以有适当的夸张）。 喜 怒 哀 惧 1、“风声鹤唳，草木皆兵”是_____的情绪体验。（ ） A、悲哀 B、愉快 C、愤怒 D、恐惧 2、下列诗句中属于表达“喜”的情绪是（ ） A、感时花溅泪，恨别鸟惊心 B、更喜岷山千