2016一轮习之形象学生版.docVIP

北镇市高级中学2016级 高三年级语文课堂导学案 诗歌鉴赏复习之形象篇导学案 古代诗歌鉴赏考纲要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 教学目标：?? 1、知识与能力：通过适量的读练析强化学生的对古代诗歌的感性积累和鉴赏的思维能，强化学生适应各种题型的能力。 2、过程与方法：抓住古代诗歌的基本特点进行有针对性的分类讲析，并进行有效的综合讲析，让学生对古代诗歌有一个整体的认识。? 3、情感态度和价值观：调动考生阅读的积极性，培养学生主观思维。 教学重点.：答题步骤 教学难点：对术语的理解和掌握 教学方法： 讲练结合，以练习巩固基础，提高能力。 学习要点 1、 什么是诗歌的形象 2、 如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 3、 如何分析人物形象 4、 如何鉴赏诗歌的景物描写 5、 如何鉴赏诗歌的物象(意象) 考纲解读 鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。鉴赏诗歌的形象，要求感受、理解诗中的形象，进而准确概括形象所寓含的感情。诗中的形象可以是景，也可以是人，还可以是物。而人物形象既可以是诗人自己，也可以是别人；但无论是别人，还是景或物，形象的背后一定有诗人站在那里，诗中刻画的形象只不过是诗人的感情寄托而已。 什么是诗歌的形象？ 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 形象（意象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） （1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一指的就是抒情主人公，即诗人自己。另一类是作品刻画的人物形象。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 鉴赏诗歌中的人物形象 高考导航1．[2014·山东卷] 阅读下面这首宋诗，回答问题。(8分) 《寻诗两绝句》陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 注：居士：指文人雅士。2.山瓢：天然粗陋的酒器.1.诗中陈居士的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。参考答案： 一、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象? 人物形象题型答题思路 1、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人物特征。 2、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等。（从环境烘托、侧面描写等入手分析） 3、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 4、知人论世，了解相关背景资料。 人物形象类答题模式 1、概括形象特点：（特征+身份） 【本诗塑了一个（????????）的（???）形象】。????????????????????????? 2、形象的特征（结合诗句分析）。[结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。【手法+表现】（常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬）] 3、形象的意义【形象所反映出的作者的思想情感】 （深层含义、特别寄托，概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。）] 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。) ★问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。