2011年版语文课程标准研.pptVIP

一、四个坚持。 1、坚持了原课标提出的四个基本理念。 　　 （1）全面提高语文素养。全面：面向全体学 生，面向全体学生的各个方面。对语文素养概念 更清楚了。语文素养：核心是语文能力，包括语 文知识、语言积累、思想道德、思维方法、审美 情趣、学习方法、学习习惯等的融合。 一、四个坚持。 (2)正确把握语文教育的特点。要利用好这个 特点进行母语教学，发挥好对学生情感所起的作 用。重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。 着重培养学生语文实践的能力。让学生进行听说 读写的实践活动，在大量的语文实践中体会、把 握运用语文的规律。课标特别强调汉语言文字的 特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和思维 发展等方面的影响。 一、四个坚持。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 核心：鼓励自主，每个学生都要动起来，不 否定有意义的接受性学习。克服“课堂为中心、 课本为中心、教师为中心”，树立教师“服务” 意识，以学生为本，帮助学生学习。要突出学生 的主体地位，真正成为学习的主人。自主是核 心，适当开展合作探究学习，但合作，探究一定 是有效的，不能流于形式。 一、四个坚持。 （4）努力建设开放有活力的语文课程。 核心：三级课程管理。实施好中央课程；开 发好地方课程；建设好校本课程。语文课程要贴 近学生生活、贴近实际。涉及语文体系改革，不 仅要执行国家课程，还要开发研究校本课程、地 方课程。实行课内外联系，校内外沟通，学科间 融合的课程体系。 一、四个坚持。 2、坚持三个维度的课程目标。 三个维度“知识与能力、过程与方法、情感 态度价值观”，其中“知识与能力，过程与方 法，”体现了语文的特性与个性，情感态度价值 观是各科都有的。语文教学一定从语言文字入 手，来理解内容，体会情感。这就叫“得意”。 同时，一定带着学生揣摩体会这样的情感是怎么 通过语言文字表达出来的，这叫“得言”。因 此，既要得意又要得言，同时莫忘得法。 一、四个坚持。 3、坚持培养创新精神和实践能力。 这是本次课改的一个重要的愿景，也是本次 课改努力要实现的。我们的课程程度比较深，但 是，创新能力实践能力比较差。我国的学生最能 适应考试。现在经济上去了，但我们的创新精神 还不行。我们的教育必须把学生教的越来越聪 明，不能是只会考试的机器。要让学生学会提出 问题，解决问题，敢于发表自己的意见，激活思 维。 一、四个坚持。 4、坚持推进儿童阅读。 学习语文正如吕叔湘说的：“三分课内”、 “七分课外”，激发阅读兴趣，加强阅读的指导 、交流、展示。 低年级抓兴趣、中年级抓习惯、高年级扩大 阅读面。要培养学生独立阅读的能力，包括从阅 读材料中找到有价值的信息。少做题，多读书， 好读书，读好书，读整本书。 二、四个强调。 新课标文字修改最重要的有4个方面。 1、更加强调了语言文字的运用。 要重视理解，学是为了用。培养听、说、读 、写四种能力，落脚点在正确运用祖国语言文 字。 A、为学好其它课程打下基础。 B、为培养良好个性打下基础。 C、为全面发展、终身发展打下基础。 二、四个强调。 听说读写宜并重。在语文课中，阅读占的 比重最多，约占60%。因此，在前言中强调语文 课程致力于培养学生语言文字的运用能力。反 反复复强调语言文字的运用，其中有33处出现 了“语言文字运用”这个词。因此，要增加语 言文字运用的意识，注重培养学生语言文字运 用的能力。现阶段语言文字运用能力下降了， 尤其有了网络，人们变得懒惰了。 二、四个强调。 2、更加强调了识字写字教学。 ?一二年级的识字由原来的1800个减少到 1600个，写字由原来的1000个减少到800个，减 少的字增到中高年级了。 ?强调了小学阶段语文课，每天要安排10 分钟写字，在老师的指导下随堂练习，天天练。 ?强调了日常生活中增强练字意识，讲究 练字效果，而且强调作文也要作为练字的过程。 把写字姿势与写字习惯从一年级强调到九年级。 二、四个强调。 各学段对写字的要求： 第一学段：掌握汉字的基本笔画，常用偏 旁部首，按笔顺规则写字。 第二学段：要求能用硬笔熟练的书写正楷 字开始用毛笔临摹，要求端正、工整、整洁。 第三学段：用硬笔书写楷书，行款整齐， 力求美观，有一定速度，用毛笔写字，感受汉 字的优美。 二、四个强调。 3、更加强调了核心价值观的引领和中华优 秀文化的传承。 ?教语文同时要教做人，学语文就是要学做人。 ?要正确把握文本的价值取向 ?放大语文的“文”的文化、文字、文学 因素，用文化的因素激发孩子热爱中华文化的 情感