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心理学基础 第一章 情绪 第一节 心理现象 1.心理学，是研究心理现象及其活动规律的科学。心理现象，就是心理活动或精神活动在发生、发展、变化过程中所表现出来的形态、特征与联系，简称心理。心理现象的形态是多样的、特征是复杂的，之间的联系是广泛的。 2.心理现象的结构 认识过程 认识过程 感知、记忆、想象、思维 心理过程 情绪过程 人的心理过程 意志过程 个性倾向性 需要、动机、兴趣、信念 个 性 个性心理特征 能力、气质、性格 第二节 心理的实质 1.心理和脑，脑是产生心理的器官，心理是脑的机能。 2.心理与客观现实 人的心理的源泉是客观现实，离开了客观现实的刺激作用，人脑自身是不能单独产生心理活动的。客观现实是不依赖心理主体而存在的一切事物，包括自然现实和社会现实。社会现实对心理有决定性的制约作用。人之所以有心理是因为人生活在人类的社会环境之中；如果脱离了人类的社会活动，即使有健全的人脑，页不能产生人的心理。人的心理的产生和发展，不仅需要健全的人脑，而且需要人类的社会生活环境。 3.心理与主观状态 个人的主观状态会对其心理产生这样或那样的影响，主要表现在两个方面：折射性，人对客观现实的反映要受到自身主观状态的中介。已有的知识经验、个性特征及当时心理状态等主观因素必然会介入其对客观现实的反映，人对客观现实的反映要经过主观状态的折射，才能确定具体内容；能动性，人堆客观现实的反映不是消极、被动的，二是积极、主动的。 人对客观现实的反映是在实践活动过程中，它不仅受到客观事物的影响，而且还积极能动地反作用客观现实，主动地把外界事物转化为主观的东西，又通过实践活动使主观见之于客观。综上，人的心理是人脑对客观现实的主观反映。 第三节 心理学的学科特点 一、心理学的性质 介于自然科学和社会科学之间的交叉科学，兼具自然和社会双重特性。 二、心理学的任务 描述和测量心理现象；探究和揭示心理规律；预测和控制心理活动；发展和完善心理科学 三、心理学体系 （一）基础研究学科 普通心理学、实验心理学、认知心理学、生理心理学、心理测量学 （二）应用研究 教育心理学、社会心理学、管理心理学、医学心理学 四、心理学作用 有助于提高教学效率；有助于因材施教、有助于自我教育 第四节 心理学的研究方法 一、心理学研究的基本原则 客观性、系统性、发展性 二、心理学研究常用方法 观察法、调查法（书面、口头）、实验法、测验法 三、心理学研究基本环节 确定课题；搜集资料；设计方案；分析数据；获得结论 第二章 心理发展和意识 第一节 反映形式和心理发生 第二节 动物心理的发展 第三节 人类心理的发生和发展 第四节 意识及其特征 1.意识的概念 2.意识的水平 非意识水平、前意识水平、无意识水平 3.意识的状态 在一定时间里意识所表现的特征，包括进入意识中的内容如何，进入的程度如何，什么性质的心理活动占主导地位，个人发挥作用的效率如何等等。 从睡眠状态来看，意识经历三种状态：完整的自我状态、结构的自我状态、再构的自我状态 从主动性来看，意识分为被动的意识、主动地意识 从常态性来看，分为正常的意识状态、异常的意识状态 4.意识的内容：客体意识、自我意识 5.意识的基本特征：觉知性、能动性、社会历史制约性 6.自我意识及其结构 第三章 注意 第一节 注意的概述 1．注意及其特征 注意是心理活动对一定事物的指向和集中。指向，是心理活动对一定事物的选择。包括外部世界的物体和现象，也包括自身的心理或行为。集中，是心理活动对所指向对象做出清晰的反映，即在特定的对象上保持并深入下去。指向和集中是注意的两个基本特性，是同一注意状态下两个方面。指向是集中地前提和基础，集中是指向的深入和发展，二者是不可分割的统一体。 2．注意和心理过程 注意不是一种独立的心理过程，但不能离开一定的心理过程而独立存在。二者的关系：首先，注意是心理的门户，任何心理活动始于注意。人只要产生心理活动，就总指向和集中于一定的对象。“没注意”“没有注意”指没有指向和集中到应该注意的对象上去。其次，注意始终伴随心理过程，即任何心理过程的进行都离不开注意的维持和调控，一旦发生注意转移或分散，相应的心理过程就会随之中断或为其他心理过程所替代。 3．注意的功能 注意具有选择（最基本的功能）、维持、调节和监督功能。 4．注意的外部表现 ① 适应性动作 ② 无关运动的停止 ③ 呼吸运动的