汉语拼音-声母全解.ppt

三.声母-d t n l 左下半圆ddd，小马奔跑嘚嘚嘚。 d 三.声母-d t n l d：第一笔左半圆，第二笔竖 三.声母-d t n l 雨伞把儿ttt，小伞为我遮风雨。 t 三.声母-d t n l t：第一笔竖右弯，第二笔横 三.声母-d t n l 一个门洞nnn n 三.声母-d t n l n：第一笔竖，第二笔左弯竖 三.声母-d t n l 一根小棍lll l 三.声母-d t n l l：竖，一笔写成 三.声母-g k h 小白鸽，ggg，欢欢喜喜来唱歌。 g 三.声母-g k h g：第一笔左半圆，第二笔竖左弯 三.声母-g k h 小蝌蚪，kkk，游来游去多快乐。 k 三.声母-g k h k：第一笔竖，第二笔左斜右斜 三.声母-g k h 小小座椅hhh，妹妹坐上笑呵呵。 h 三.声母-g k h h：第一笔竖，第二笔左弯竖 三.声母-g k h 三.声母-j q x 小鸡小鸡jjj，开开心心做游戏。 j 三.声母-j q x j：第一笔竖左弯，第二笔点 三.声母-j q x 三.声母-j q x 小气球qqq，空中飞舞真美丽。 q 三.声母-j q x q：第一笔左半圆，第二笔竖 三.声母-j q x x：大西瓜，xxx，美味多汁甜如蜜 x 三.声母-j q x x：第一笔右斜，第二笔左斜 三.声母-j q x 三.声母-zh ch sh r z加椅子，zh，zh，zh；蜘蛛勤奋把网织 zh 三.声母-zh ch sh r z一笔写成，h：第一笔竖，第二笔左弯竖 三.声母-zh ch sh r c加椅子，ch，ch，ch；坐在地上把瓜吃 ch 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母 1．看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2．教学b的发音，认清字形。 （1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 1．亲情导入 刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？ 2．指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （三）教学声母“p”： 1．看图说话引出p。 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2．教学p的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 （4）忆字形。 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” 2．指导书写“p” （1）认识基础笔画：下竖。 （2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ （3）学生独立书写一个。 （4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡