浅谈大班主题建构的组织与指导.doc

浅谈大班主题建构的组织与指导 【内容摘要】建构游戏以其自主性强、操作性强的特点深受幼儿的喜爱。大班幼儿积累了一定的建构经验，具备完成主题建构的能力，教师正确的组织和指导能帮助幼儿在游戏中充分发挥想象力和创造力，使幼儿的各方面能力和谐发展，同时获得成功的游戏体验。 【关键词】建构游戏 大班 组织指导 建构游戏是指在幼儿园建构区域进行的，利用各种不同的玩具建构材料，通过与建构活动有关的各种动作塑造物体形象、反映周围生活的游戏。大班幼儿已经具备较强的搭建能力，可以组织开展主题建构，但是主题建构对幼儿操作、合作、创新等能力的要求也更高，如果游戏形式过于单一或难度过大会使幼儿丧失兴趣。如何组织与指导才能使幼儿保持兴趣，在游戏中充分发挥想象力创造力并享受成功的喜悦？下面我们主要从五个方面来谈谈： 一、 幼儿建构内容是在认知基础上对周围环境、物体的再现和创造。，教师建构区提供可供观察的有关的玩具照片、图片及建构示意图等使能掌握物体的特点，并在游戏中创造性地反映出来。如根据建构主题提供汽车、飞机、火车，火箭、轮船的玩具或图片，提供立交桥、桥、的照片等。幼儿合作意识是创造性游戏中具有代表性一种，具有操作性、自主性、创造性的特点。幼儿只有对周围生活中的物体有着丰富而深刻的印象，有较细致和全面了解，在建构游戏中才能顺利地构思和构造，才能建造出丰富有创意的物象为建构活动好准备，为创新构造打下基础构游戏的材料是幼儿进行构游戏的物质基础,它不仅可以激起幼儿进行构游戏的兴趣,还能满足幼儿的游戏需要，确保游戏的顺利进行。辅助材料的提供，丰富了游戏内容，满足了幼儿的需要，更能幼儿游戏的灵性在的过程中提高自己解决问题的能力，获得主体性的体验。活动结束后，正确的评价是很有必要的评价感受成功的喜悦，同时也知道自己存在的不足之处，对今后的活动信心，加深对活动的兴趣。对幼儿建构作品结果评价《幼儿园区域活动指导手册（建构区）》林玉萍编《时代教育(教育教学版)》2009年第01期在建构活动中培养大班幼儿学会合作的探讨cofay@163.com