理解课文先铺写景物后直抒胸臆的写法及其表达效果。.ppt

教学目标 （一）诵读曲词，体会思想感情，品味语言，课后背诵课文。 （二）鉴赏借景抒情的艺术手法，理解课文先铺写景物后直抒胸臆的写法及其表达效果。 （三）鉴赏准确、生动、形象的语言，了解尾声一曲多用对偶、排比的修辞特点和表达效果。 套曲的情感基调  [哀江南]套曲的形式特点 美读关键 [北新水令] 。 [驻马听] [沉醉东风] [折桂令] [沽美酒] [太平令] 唱词选择孝陵、皇宫、秦淮旧院来描绘对表现主旨有何作用？ [离亭宴带歇拍煞] 套曲结构 品味语言，回答括号里的问题。 2．残军留废垒，瘦马卧空壕。  (加下划线的词有什么修饰作用?) “残军留废垒，瘦马卧空壕”，写的是苏昆生“重到”南京后第一眼看到的景象。这里以“残”修饰“军”，使人想见败军溃逃的情形，这是虚写，是因“废垒”这一眼前实景而引起的联想；“残军”与“瘦马”也是虚实相对，前者为眼前之未见，后者为眼前之所见；昔日用于战争的“垒”“壕”，如今已“废”“空”，又衬之以卧在空荡荡的城壕中的瘦弱之马，更显凄凉。描写生动具体，寥寥数字，就真切地呈现了南京城郊战后伤痕累累的凄凉景象。 3．冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 (想像这幅画面，将“剩”改为“留”或“见”好不好，为什么?) 4.[离亭宴带歇指煞]运用了哪些对偶句、排比句? 有什么表达效果? 后人评价 读至卒章，见“板桥残照”、“杨柳弯腰”之语，虽使柳七复生，犹将下拜。古人而谓千古以上、千古以下，有不拍案叫绝，慷慨起舞者哉?妙以至矣!蔑以加矣!??????????????????????????????????? (顾采《桃花扇序》) 《桃花扇》以《余韵》折作结，曲终人杳，江上峰青，留有余不尽之意于烟波缥缈间，脱尽团圆俗套。??????????????????????????????????? (梁廷楠《曲话》卷三) 场上歌舞，局外指点，知三百年之基业，隳于何人?败于何事?消于何年?歇于何地?不独令观者感慨涕零，亦可惩创人心，为末世之一救也。 (徐旭旦《桃花扇题辞》，《世经堂初集》卷十七) 主题 李香君雕像 对[北新水令]分析不正确的一项是 A．这一曲用高度精练的语言概括了金陵城历经战乱后的 衰败景象。 B．“残”“废”“瘦”“空”“萧条”均为形容词直接定性似有 触 目惊心之感，表现出屈辱的历史给现实所留下的痕迹。 C．“夕阳”一词在中国古典诗词中早已成为衰亡、凄凉的 象征，尤显其历史沧桑和无奈之感。 D．全曲与苏轼的“故垒西边，人道是三国周郎赤壁”等语 似有异曲同工之感。 对[驻马听]和[沉醉东风]两曲分析不正确的一项是 A．[驻马听]写明朝皇陵的衰败重在突出无知牧童和守陵人 的破坏。 B．[沉醉东风]写昔日皇陵的建筑物早已残破不堪，种种 满了野草和野鸟。 C．"牧儿"句叙写明皇陵已成为一些小孩的玩乐场所。 D．“乞儿”句表明明皇陵已成为无家可归的流浪者的栖息 地和安葬地。 (答案：A。皇陵的衰败是改朝换代使然，与牧童和守陵人无关。) * * 制作 ： 仪征市第二中学 赵军 《桃花扇》是写南明亡国惨痛的历史剧，共44 出。以侯方域、李香君的情故事为线索，反映 了明末腐朽、动荡的社会现实及统治阶级内部 的矛盾和斗争魏忠贤的干儿子阮大铖想笼络复 社首领侯方域，暗中出钱资助侯方域与秦淮名 妓李香君结婚。李、侯知道后，退掉了所有妆 奁。阮便诬指侯与左良玉勾结有谋反野心，要 逮捕侯。侯逃到扬州史可法处。马士英、阮大 铖等在南京建立南明小朝廷，只知腐化享乐、 迫害政敌。抚臣田仰要强娶香君。香君撞破头 表示拒绝，接着又选入宫中唱戏。香君借机痛 骂了马、阮等误国奸臣。不久清兵南下，史可 法孤奋战，壮烈殉国。侯回到南京寻香君不遇， 被阮逮捕。南京城破，南明朝廷溃散。侯逃出， 在白云庵会见了香君，一齐出家，隐居山林。 全篇沉郁悲怆，缠绵悱恻，一唱三叹，曲尽意长。三百年来，以其多重审美意蕴，拨动了无数爱国者心弦。 ①押韵：押“萧豪”韵，用韵较密，一韵到底，平仄通押。或一句一韵，如[沽美酒]一曲；或隔句用韵，如“嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”。 ②对仗：多用合璧对，如“残军留废垒，瘦马卧空壕”。其中，两韵对值得注意，如“白鸟飘飘，绿水滔滔”。亦用鼎足对，如“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了”。还有扇面对，如“野火频烧，护墓长楸多半焦；山羊群跑，守陵阿监几时逃”。 ③平仄：[哀江南]为北曲，恪守曲律。如“当年粉黛(平平仄仄)，何处笙箫(平仄平平)”，节奏点平仄相对，读之有一种音