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回归课本、注重基础、关注细节、突出能力 --------2014高考化学试题解析 陕西省府谷县第三中学 高一理综组 崔俊林 2014年陕西省高考理综继续使用全国课标一卷，在命题形式上继续突出课标要求，回归基础，与课本联系较为紧密。相较于2013年的考题，在题型和题量上与往年相同，在必考题部分题目情境变化，计算量减少，试题难度整体来说较2013年有所降低，但化学学科的主干知识与核心思维能力的考查依然是今年高考化学题的主流，强调化学实验综合技能和信息处理能力的考察，试题好入手但不好脱手，有很好的区分度。突出化学理论知识与生活生产的联系。下面我从三个方面谈一下自己的看法。具体如下： 一．今年的高考化学试题具有以下特点： 继续加大对有机化学知识的考察。 在2014年的高考化学题中，6、7、26、28、38题均涉及有机物质的相关知识，分别考查学生对同分异构体的分析、有机物的制备、分离、提纯、洗涤、化学性质、物质转化、反应类型、结构分析等内容，涵盖了高中有机物质的主要考点。作为化学科的重要组成的有机化学由于受选修模块的影响，在实际教学和复课中，对有机知识有所忽视。在2013、2014年的高考中强化有机知识的考察体现了高考作为高中教学指挥棒的价值。 化学实验考查更细、更实、更具体 在今年的化学实验考题中，12、13重在考查化学实验仪器的使用细节、学生试验品质、实验思维、以及实验原理和目标的严密性，这些技能更加具体落点很低但并不容易作答。26题以乙酸异戊酯的制备为载体，综合性考察了学生在冷凝仪器名称，萃取分液操作、物质提纯、干燥、和仪器选择等问题，设问具体、表述简洁，但对学生的实验品质以及物质性质的把握要求是很高的。 信息处理、知识迁移能力要求高 整套试题的信息呈现形式丰富、多样，有文字、图像、列表、仪器、流程图、结构简式、转化图等，学生必须先将相关信息进行整合，联系化学物质的性质进行有效的迁移才有准确的思路和方法，这对学生的文字解读能力、信息处理能力是有挑战的，28题用平衡分压代替平衡浓度计算平衡常数对学生来讲是比较陌生的，但只要仔细分析分压和总压以及物质的量分数的关系还是可以得出结论的，学生对气体的性质要非常熟悉，同时要将气体的体积、物质的量、压强之间的关系了然于心方可以顺利解答。 强化了化学中元素及其化合物的性质的综合考查 元素及其化合物的性质是化学学科的知识骨架，高考化学题对化学理论知识的考查必将以物质的性质为载体，所以学生的物质性质的掌握程度直接影响高考试题的作答。如8、9、13、27题都有重要的常见金属、非金属元素极其重要化学反应出现。 二．从今年高考化学试题的特点，我们不难得出今后高三复习课中要注意的几个地方： 1.加强化学思维能力培养和学生基础知识的理解、应用深度 以能力考查为核心的化学试题，对学生的能力要求较高，在教学中，要把复习的重点放在对一些最基本知识的掌握理解和应用上。课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，将书本知识挖深挖透，精耕细作，灵活迁移，定能胜过各种教辅书。抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下功夫。 2.突出化学学科特点，加强化学实验教学 关注学生实验能力的提高快速准确的审题。读完实验题后，能很快明确实验目的，理解实验原理，清楚实验过程，理清解题思路，识别装置图精讲精练习题不在于多而在于精，精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题进行分析、训练加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度习题不在于多而在于精 3. 注重化学中元素及其化合物的性质教学 对主要元素及其化合物的性质一定要学习到位，注意讲实、讲细。要求学生能用框图的形式总结、识记。 做考题 话高考 知得失 高一理综组 崔俊林 5