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校本教研材料 各位同仁： 记得有人说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”目前的语文教学虽不能用在黑暗中摸索来形容，但在很多方面，特别是在对新教法的探索中依然步履艰难。然而在《语文课程标准》试行的关键时刻，计算机多媒体教学的日益成熟为我们指出了一条阳光大道，成为语文教学工作者共同关心的话题。今天我们在此开展一次反思式校本教研活动，请大家看大屏幕，（播放录像）这是张老师上周在校内做的一节教学研讨课的录像片段，下面我们就以本节课为契机，进行教学反思，主题是多媒体在语文教学中的应用 随着信息技术的发展和计算机技术的普及，多媒体以其强大的优势改变了传统的“粉笔”＋“黑板”的课堂教学模式，充分激发的学生学习的兴趣，优化课堂结果，提高教学效率，逐渐成为现代教学的一种趋势。它具有先进性，再现性。集声、光、色、图、动画于一体，超越了传统教育教学的视野，能化难为易，化静为动，化枯燥为有趣。但是无论是现代教学媒体，还是传统教学媒体都有各自不可替代的优势和难以克服的短处，这就需要在多种媒体组合的整体教学设计中，全面考虑各种因素，恰当组合，特别是电教媒体的采用，不能搞形式主义，所采用的电教媒体，应是整体性、科学性、艺术性和技术性的统一结合。 《语文课程标准》，提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重 HYPERLINK /dangdai/ 现代 HYPERLINK / 科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率，初步获得现代 HYPERLINK /Society/ 社会所需要的语文实践能力。现代 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育技术是21世纪推进语文教学现代化所必须充分利用的、十分重要的教学工具手段。顺应 HYPERLINK / 时代要求，先进教学手段的语文多媒体教学的辅助作用越来越明显。它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高。作为21世纪的教师，我主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥多媒体在语文教学中的作用，二年多来，我用多媒体教学，收到良好效果。??? 　 ? 如果说语文堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。但是任何一种新生事物的出现都有利有弊，只有勇于进取，不断探索，扬利去弊，才能让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果，让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。 ? ?一、化静为动，激发学习兴趣，寓教于乐?：多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松，兴趣成了最好的老师。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。这样化静为动，化无声为有声，提高了学生的学习积极性。在课外阅读活动中，我搜集资料制作课件《望天门山》。如果学生直接阅读，学生很难理解\天门\的形象、\开\和\回\是怎样与山水联系在一起等 HYPERLINK / 问题。我依据诗的 HYPERLINK / 内容设计出这样的情景图：两高座山犹如巨大的石门，两山夹缝中滔滔江水急流回旋，冲破山的阻隔，一泻千里；远处，红日碧水间，一叶白帆飘荡而来……运用物象直观，由文到图，由静到动，让学生理解“门”、“开”、“回”等关键词语的意义，把学生的思维带到山青水碧，红日白帆的意境中，从而恰当地理解了全诗的意境。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。??? ? 二、创设情境????感染学生???尽快让学生进入课文所创设的情境是正确理解一篇课文的关键，现代教育我们可以通过运用多媒体播放一段与课文意境有关的音乐或图像，将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生感知到了美，就能读书有味，读书入情，读书悟理。事实证明此种做法可收到事半功倍的效果。? 在讲授朱自清先生的《春》时，我配了一段《春之声圆舞曲》，很快就将学生带入春天诗意盎然的意境中，对春的喜爱和赞美已蕴在心底。 再如讲授冰心的《纸船》时，我通过大屏幕展示给学生一片深蓝的大海，一只白色的小船在波浪中摇曳，屏幕的右下角，一只红烛发着微弱而执着的光，鲜明的颜色、动态的设计立即将学生的注意力吸引过来，诗人对母亲的思念，对祖国深沉的爱已通过画面深深打动了学生。这样，在美的意境中，对文章的理解，从字面到内涵，层层深入，既把语句理解透了，又体会了所要表达的主题，提高了学生对语言文字的领悟能力，得到语感和美感的双重训练。? ? ?三、变难为易，提高学习效率?计算机多媒体能模